初中數學教法創新與學法改革初探

覃仙露

摘要：伴隨著國家經濟的發展，我國的教育改革不斷的優化與推進，越來越多的地區開始對教育進行改革，經濟與科學技術的進步越來越需要全面發展的人才。所以改變我國教學的傳統的教學方法非常重要。越來越多的教師們為了適應新的改革的推進開始思考自己的教學方法，進行更新與創新。初中階段的數學這個學科是非常重要并且非?；A的一門學科，數學學科的進步有助于廣大的初中生提高自己的邏輯思維能力并且讓自己的腦力更多的活躍起來為其他所有學科奠定了結實的基礎，所以就要為了追上時代的步伐，需要教師們對于初中數學教法開始創新，提高數學能力也能提高學生的主動性與積極性，最終實現優化教育的有關目標。因此本文將會簡要的分析初中數學教法創新與學法改革的探索。

關鍵詞：初中數學;教法創新;學法改革

引言

初中數學是基礎性的學科，這門學科也會一直陪伴學生的學習生涯，初中又是學生們基礎階段當前的初中數學素質教育還是無法滿足當前的社會人才需要。數學學科的進步有助于促進其他學科的發展，所以就要對于初中教學資源進行整合，提高對于教學資源的管理要全面體現目前數學教學方面的弊端，在整個教育的改革下的大的環境里面需要對于高中數學進行更進一步的發展，要整體促進數學學科的進步并且教師們要對于初中生的基本情況進行教學方法的創新，所以需要將數學的教學方法進行創新。

1我國當前初中數學教學的現狀

我國目前的教育體制來看還是以考試來選拔人才的，當前還是應試教育所以很多的問題，但是當前的經濟發展狀況來看還是需要更加全面發展的人才，所以當前的教學方法還是需要更新，當前很多老師還采用傳統的教學方法，教師講課學生學習，還是以老師講課為主，所以這樣的方法還是效率不高對于很多的學生來說不利于發揮思維也不利于學生的獨立思考，所以不利于開發學生的學習興趣，所以就會導致效率低下，這樣的講課形式就不利于活躍課堂氣氛，學生經常以老師的想法作為自己的行動準則而不敢有自己的想法，但是數學學科的學科性質需要學生們開動腦筋適合培養自己的獨立思考的能力，所以有的時候還需要改變教師的教學方法進行創新，只有教師在應和國家大的改革發展策略并且在研究學生的的基礎之上創新自己的教學方法，并可以根據不同學生的興趣或者是愛好與特長研究更適合大多數學生的學習方法，目前我國的教師的教法與學生的學法是沒有緊密結合起來的，所以學生有很強的依賴性甚至是懶惰型，過度的依靠老師的講課就會缺少自己獨立思考的過程，所以對于激發學生的興趣，提高學生在數學學習方面的自主能力是目前迫切的要求。

2初中數學教學方法的創新措施

在課堂上教師與學生是最重要的兩個成員，初中數學的課堂上也并不例外，并且學生作為大多數部分，是課堂上學習的主體，課堂是學生學習和教師授課最重要的時間段，所以需要教師與學生進行良好的課上的師生互動，進行良好的交流才能產生很好的課堂效果，面對當前教育部門的教育方面的新的改革制度，之前教師們所采用的舊的教學方法已經不能滿足學生的要求，因此創新數學課堂的教學方法目前來說非常重要。

2.1利用現代化教學手段

現在是信息時代，在網絡上有很多的教學資源，雖然數學學科不用很多的視頻資源或者是其他的現代化教學手段，但是盡可能多的利用還是可以引起學生們的學習興趣，并且隨著網絡信息電子時代的發展，很多課堂上都開始采用現代的多媒體的教學手段。采用現代化的教學手段還收有很多優勢的，比如教師在上課的時候就可以給學生呈現出更直接更具體的教學內容，讓同學們對于數學課上的內容可以更好的把握和理解。而且對于這個年齡階段的初中生來說現代化的電子信息的看教學手段還是會讓他們很有興趣，所以當數學教師采用多媒體的方法時與初中數學課堂相結合，就會讓學生們在學習數學的時候更輕松不會那么的沉悶，畢竟數學還是一門非常需要認真研究的學科，但是適當的現代化的教學手段不僅不會影響他們的學習，相反還可以激發他們的興趣促進他們學習的動力。

2.2課堂上形成良好的師生互動

良好的師生之間的關系和聯系對于構建一個高效的數學課堂是非常重要的，教師的講課內容是可以讓同學們感興趣并且可以讓同學們配合老師上課的重要基礎。但是目前的很多教師確實只是注重自己的講課內容是否趕上了進度，是否把自己這節課規劃的教學目標是否完成，但是也需要在講課的時候與學生進行適當的師生互動，以此來確認學生們是否接收到了自己的講課信息或者是否已經理解了自己剛才的講課內容，當大多數學生都向老師做出令人我已經懂得的回饋老師繼續講下面的內容才會收到更好的效果，教師也可以在有的比較容易的內容上面，把課堂教給學生們，讓學生自己先嘗試著理解或者是找學生來講課，這樣都會讓學生對于這個內容有更深刻的印象，從而幫助學生更容易的理解老師下面會講到的課堂內容，讓學生們養成獨立學習的良好習慣。

3初中數學學科學生學習方法的改革

教師的職責不僅是將自己所知道的數學知識教給學生們最重要的就是還要教給學生們一種學習的能力。要讓他們自己學會學習，所以目前也需要盡快的加快對于學生們學習方法的改革。

3.1課前預習與課后復習相結合，提高學生自主學習的能力

在學生學習的過程中，除了最重要的課上的時間，學生的課前預習與課后的復習同樣重要，課前預習尤其對于那些基礎沒有很好的學生來說更是非常重要的，因為教師在講課的時候照顧到的受眾是大多數學生，所以在初中數學基礎薄弱的學生就需要考慮到自己在上課前預習的那段時間從而可以跟上老師上課的節奏。課后的預習也是學生自己在課后的數學的鞏固提高，尤其是數學這門學科是需要課后的練習的，在課堂上學習了應該學習的知識以后就要在課后整理筆記整理錯題還需要對于一個知識形成自己的知識體系。

3.2采用循序漸進的學習方法

學習不是急于求成的事情，尤其是對于初中數學這樣的學科，學生們需要有扎實的基礎，在面對一些比較難得知識前面可以分開成比較簡單的部分，然后層層突破就可以做到融會貫通，不可以一蹴而就一口吃撐一個胖子，而是需要自己付出努力總結知識，要了解自己高效的點知道自己怎樣學習更加高效，初中數學是一個非常講究學習方法的學科，所以學生們需要了解學習的過程不是一步到位的而是需要一步一個腳印踏實的走好每一步。

4結語

綜上所述，學生是祖國未來的建設者所以需要認真對待教育這件大事，面對現在的新課改的進步，很多教師都積極的改變了自己的教學方法，結合自己學校的學生的基本特點，對于自己的教學方法進行創新，改變了自己傳統的教學觀念為教好學生們數學知識付出努力。學生們也要對于自己有更高的要求，提高自己主動學習的能力不能過度依賴老師，要正確自己的學習方法，只有老師教好學生學好才可以為學生的未來奠定了良好的基礎。

參考文獻：

[1]周亞麗. 提升初中數學課堂情境創建有效性的策略研究[D].上海師范大學，2018.

[2]趙維芳. 導學案在初中數學不同課型中的應用研究[D].延邊大學，2018.

[3]蔡丹丹. 初中數學蘇科版和人教版“綜合與實踐”的比較研究[D].南京師范大學，2018.

[4]劉曉林. 初中幾何教學中的情境導入研究[D].內蒙古師范大學，2018.

[5]魏振軍. 農村初中數學作業優化設計的策略研究[D].西北師范大學，2016.