農村小學數學教學中滲透德育的對策

劉琦

摘要：德育是小學教育的重要內容，在當前實施德育的應用方法中，將其與學科之間進行聯系，相互滲透，有很好的效果。作者結合多年的小學教學經驗，探討農村數學教學中滲透德育的有效對策，以供參考。

關鍵詞：農村小學;數學教學;德育;滲透對策

面向農村小學生開展的教育工作中，德育應與學科文化知識教學進行整合，潛移默化地發揮“潤物細無聲”的效果，才有助于德育的實施。小學數學是學生的必修課程，有著一定的邏輯性，將其與德育相結合，豐富教學方法，拓寬學生學習視野，才能推動聯合教學下教學效率與質量的提升。

一、充分挖掘教材內容。滲透德育

要更好地聯系小學數學知識點以及德育的相關內容，教師首先要做到吃透教材，善于挖掘隱藏于數學教材中與德育相關的知識點，緊密聯系起來，提煉其中蘊含的道理，才能體現出德育工作的育人功能。具體針對農村學校的小學生，由于多年來受到環境條件的限制，學生的知識面有限，但農村小學教育也有其他小學教育難以比擬的優勢，即實踐活動開展的平臺更廣，尤其體現在很多數學應用題的內容中，如涉及植樹、節約用水用電等，教師均可帶領學生走出課堂，走進自然，將應用題中蘊含的環保意識和節能意識挖掘出來，成為鮮活的德育素材，激發學生的學習興趣，并為理解數學知識點所用，潛移默化地促進學生形成環保意識。

二、營造良好的教學環境，滲透道德思想

曾有著名的教育家說：“不要使掌握知識的過程讓孩子們感到厭煩，不要把他們引入一種疲勞和對一切漠不關心的狀態，而要使他們整個身心充滿歡樂。”由此可見，教師有意識地為農村的小學生營造良好的學習氛圍，使其沉浸其中，感受收獲知識的快樂，增強學習的動力與自信心，非常重要。在小學數學教學課堂上引入德育內容，教師就要抓住學生的關注點和興趣點，找到能夠讓學生感受到快樂的元素，再將其結合具體的數學知識內容開展教育，只有明確這一重要的聯系，形成推動教學活動開展的動力，才能真正保障教學效果。

比如教“四則運算混合”的知識點，教師就可以引人陳景潤的故事，讓學生了解陳景潤是如何攻克哥德巴赫猜想最終得到數學冠軍，并獲得我國學者尊重的。教“分數應用題”時，教師再向學生推薦《中國瀕危動物紅皮書》的讀物，幫助學生選擇其中珍稀動物的相關章節進行閱讀，巧妙聯系數學知識和德育，讓學生在了解瀕危動物現狀和數學文化知識的前提下，逐漸掌握觀察與分析的能力。

三、緊密聯系實際生活。提高學生受教育能力

面向農村小學生開展的學科聯系德育的工作中，教師要明確實施過程必須與小學生的成長環境、學情和年齡成長特點相符，又要與其實際生活息息相關。課堂上，教師不但要在數學知識點中找到德育的內容，還要鼓勵學生從實際生活中找到數學知識和德育知識，真正將兩者與學生的實際生活聯系起來，才能為今后所用，學生也才能知曉學習的重要意義。

比如教“比例尺”的知識點時，教師就可以通過“圖上距離”與“實際距離”的一一講述展開對“比例尺”的探討，這在學生的生活中非常常見，如住房設計、室內規劃等，教師要求學生回想自己家的住房，親自參與實踐，手繪出住房在一定比例尺下的圖畫。

四、利用多媒體教學，培養學生正確學習觀

伴隨著新課改的廣泛推廣和深入實施，當前農村小學數學教學課堂應用多樣化的教學方法，特別是多媒體技術的應用，徹底轉變了教學形式，讓原本抽象枯燥的知識點變得立體生動，而在多媒體技術的支持下，教師可結合教學知識點創設教學情境，將知識更生動形象地表現出來，強化學生對數學理論知識的理解，還能調動學生學習積極性。由此可見，多媒體技術將在融合小學數學教學和德育滲透的工作中發揮重要作用，在滲透應用的過程中，教師需要注意將正確價值觀與學習觀滲透進去，深度融合，增強學生的學習體驗，自然而然地形成對數學學習的興趣。

比如很多數學知識點都有對數學家的介紹，如祖沖之，教師就可以利用多媒體制作PPT、展示介紹祖沖之的背景和成果，讓學生感受其刻苦鉆研的精神，同時還可以用多媒體技術將圓周率的計算過程演示出來，重在給學生直觀的感受和心靈沖擊，發揮榜樣的作用，培養正確的學習觀。

五、應用小組合作學習方式，提高學生綜合素質

小組合作學習是當前農村小學數學教學課堂應用較多的一種方法，在實踐中證實其應用價值，也深受教師與學生的認可。小組合作學習模式下，學生的學習難度一定程度上有所降低，在學生交流與互動的進一步促進下，學生的視野更開闊，思想思維在碰撞中升華，有助于提高學生的綜合素質。

比如在學習計算圓錐面積的知識時，教師將學生進行分組，要求各小組學生在開課前準備好剪刀、膠帶、砂石、紙板等工具，課堂上按照教師的要求嘗試剪出圓錐體的形狀，拼湊再展開，思考構成圓錐體的紙板形狀，隨后再以同樣的方式思考圓錐體體積面積計算之間存在的關系。在這個過程中，教師重在讓學生感受實踐出真知的快樂，通過參與實踐、互相探討、互給意見、整合結論、嘗試總結、合作驗證，享受學習的過程，學生從中感受到團結合作的重要性，形成合作精神，最終全面提高學生的綜合素質。

六、結語

綜上所述，結合當前農村小學生的學習環境和成長特點，教師要將德育與學科緊密聯系，確保德育在數學教學課堂上有效滲透，才能通過知識的深化與延伸激發學生的學習興趣，形成內在的學習動機，真正投入文化知識的學習中，潛移默化地滲透德育，提高德育學習效率，最終培養形成全面發展的人才。

（責編：楊菲）