初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方式的整合

喬玉芳

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。同樣，計(jì)算機(jī)也不斷地融入了學(xué)生的教育中。初中的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的整個(gè)初中階段而言是十分重要的，能夠進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，并且能夠?yàn)閷W(xué)生今后在計(jì)算機(jī)上面的學(xué)習(xí)以及應(yīng)用打下一定的基礎(chǔ)。本文就從初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方式的整合方向進(jìn)行討論，為初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)提供一些新的參考。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī);課程教學(xué)方式;整合

一、初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法整合的意義

隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的不斷普及，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成了人們生活中不可缺少的工具設(shè)備，并且是人們休閑娛樂的重要來源之一。傳統(tǒng)的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的內(nèi)容已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)之后，不斷地整合了學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)容上做了很大的改進(jìn)，和調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)的整個(gè)過程，開始以學(xué)生為主體，不斷地整合各種資源來進(jìn)行計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)。

二、整合提高學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)方法

初中教師在講述計(jì)算機(jī)的發(fā)展過程中，如果只是采用口頭講解的方式，就會(huì)讓學(xué)生覺得沒有意思，從而在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中感到疲憊，對(duì)相關(guān)的知識(shí)掌握得也不太好。針對(duì)這一部分的內(nèi)容，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放一些視頻，讓學(xué)生能夠從視頻中去了解到計(jì)算機(jī)的整個(gè)發(fā)展歷程。同時(shí)，在為學(xué)生講解計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)的時(shí)候，教師也可以利用一些廢舊的計(jì)算機(jī)，將這些廢舊的計(jì)算機(jī)進(jìn)行拆卸，這樣就可以讓學(xué)生更加了解計(jì)算機(jī)每個(gè)硬件所處的位置以及相應(yīng)的功能。教師在教學(xué)的時(shí)候也可以給學(xué)生講解，一些日常生活中可能會(huì)遇到的計(jì)算機(jī)硬件維修，以及更換的知識(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到的時(shí)候能夠自己去發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的問題出在哪，從而將自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)一步地延伸。

三、整合興趣培養(yǎng)的教學(xué)方法

興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)課程來說是十分重要的，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)好每一門課程的主要?jiǎng)恿Α?duì)初中生來說，他們學(xué)習(xí)基本都是由于愛好以及興趣的影響。教師一定要深刻地掌握學(xué)生的這一特點(diǎn)，利用學(xué)生的好奇心來進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，因?yàn)樵谝欢ǔ潭壬希瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠影響著學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程的整體效果。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，初中的計(jì)算機(jī)教材的內(nèi)容也變得有一些枯燥，不能夠跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。如果教師依舊進(jìn)行長(zhǎng)期的重復(fù)訓(xùn)練，這樣就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的厭煩情緒，從而失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，教師一定要利用一些新的東西去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、整合發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)方法

學(xué)生和教師是初中教學(xué)課堂中的參與者，其中任何一方受到阻礙都會(huì)影響到整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量。而在我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，教師就有絕對(duì)的權(quán)力以及影響力，從而使得學(xué)生的主體地位不斷地下降，讓學(xué)生無法發(fā)揮主體的作用。在這樣的背景之下，教師在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的過程當(dāng)中，就應(yīng)該讓學(xué)生作為課堂的主人，不斷地凸顯學(xué)生的地位。在課程當(dāng)中，更多地與學(xué)生去溝通和交流，與學(xué)生形成一種和諧的人際關(guān)系，讓學(xué)生有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)以及表現(xiàn)機(jī)會(huì)，從而使得學(xué)生更加愿意參與到計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中去，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、結(jié)語(yǔ)

初中計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方式，不斷地體現(xiàn)和貫徹著我國(guó)新課程改革的教學(xué)理念，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)的過程中將知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相互結(jié)合，從而鼓勵(lì)學(xué)生不斷地探索，進(jìn)行創(chuàng)新，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也能夠提升學(xué)生的綜合能力。

（責(zé)編：楊菲）