中學體育教學中如何有效提高學生的參與性

張潔

摘 要：在中學教學中，一個十分重要的學科就是體育，其具有十分重要的地位。但是中學體育教學長期受傳統教學的影響，導致教學成效十分不理想，并且教師與學生對體育課程沒有充分的認識，重視度也較為缺乏，這與新課程提出的素質教育要求相違背，因此，教師要改變傳統的教學方式，將學生的參與積極性充分激發出來，從而促進學生的全面發展。

關鍵詞：中學;體育教學;參與行;提高措施

體育教學的主要目的是增強學生的身體素質，促進學生的全面發展。中學生的身體正處于快速生長與發育的過程中，所以必須要加強身體鍛煉。但是在當前中學體育教學中，教師對體育課程沒有較高重視，學生對體育教學的參與性也較為缺乏，教學成效也十分不理想。當前新課改要求開展素質教育，這樣傳統的中學體育教學與新課改要求就相違背，因此，體育教師要創新教學方法，提高學生的參與積極性，滿足素質教育要求，促進學生全面發展。

一、對體育教學內容進行豐富

當前中學體育教學內容較為簡單，基本上就是肢體運動訓練，十分枯燥乏味，學生對體育教學的興趣越來越低，進而對體育運動的參與積極性不斷降低。針對這種情況，體育教師要不斷豐富教學內容，使教學課堂具有更強的趣味性，進一步提高學生的興趣，使學生更加積極主動的參與到體育運動當中。

在體育教學的過程中，教師基本上都會的將趣味性較強的運動加入其中，如開火車、三人兩足等游戲，這些游戲活動對學生肢體協調力有較好鍛煉，通過的這種方式開展體育教育，不僅可以將學生的學習興趣充分激發出來，還可以進一步提高參與體育運動的積極性。學生在參與體育活動的過程中，不僅得到更多的歡樂，還使自身體質有較好增強。

另外，教師在體育教學中，還可以對比賽方式進行應用。中學生具有較強的競爭意識，教師在體育教學中次用比賽方式可以進一步增強學生參與的積極性與主動性。但是要注意，教師在開展比賽活動的時候要關注學生的差異性，小組當中的成員身體素質相差無幾，然后以小組為單位進行比賽。在這種競爭意識的促使下，學生參與體育教學的積極性更強，從而體育教學效率也有進一步提高。

二、對學生主體地位進行強調

在教學活動當中，學生處于主體地位，但是在傳統的教學中，學生主體地位無法體現出來，主體作用也無法發揮出來。在傳統的教學中，基本上都是以教師為主體，學生被動接受知識教學，也就是教師在完成講解以后學生對教師的模仿[1]。這種教學觀念導致學生對體育教學沒有較強的參與積極行與主動性，因此，體育教師在教學的過程中，要改變傳統的教學觀念，認識到學生主體地位的重要性，結合學生的實際情況對教學內容、教學任務以及教學進度進行設置，從而充分的將學生主體作用發揮出來。例如，教師在上課前與下課后都要將重點內容告訴學生，課前告知讓學生提前了解即將學習的知識，課后告知是讓學生對課堂所學的知識進行二次復習，這樣不僅可以提高學生的參與積極性，還進一步提高教學效率。

三、積極開展體育游戲活動，提高學生參與積極性

在體育教學中開展體育游戲，可以將學生的參與興趣進一步激發出來，提高學生對體育活動的參與積極性。在中學體育教學中，教師對教學方式要不斷進行創新，通過開展體育游戲活動，提高體育教學質量與效率。例如在慢跑項目中，教師可以將接力賽的游戲加入其中，在接力賽活動中激發學生的體育興趣。傳統的慢跑活動教學都是教師讓學生不斷的跑，這樣學生是十分不愿意的。而將接力賽活動加入其中，使得學生瞬間具有十分濃厚的參與興趣，參與激情也十分高漲，這樣不僅有效完成了體育教學，還產生了較好的運動效果。

四、對考核評價機制進行完善

在體育教學中，教師對考核評價機制要不斷進行完善，這也是體育教學改革當中的一個重要措施。在對學生體育學習進行評價的時候，要轉變傳統的評價方式，將過程與結果有效的結合起來，與新課改所提出的“知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀”要求相符[2]。教師只有對考核評價機制進行不斷的完善，才能進一步推動體育教學的發展，提高學生參與體育運動的積極性，提高體育教學的質量與效率。

結束語：

綜上所述，在中學體育教學中，是否具有成功的教學活動直接受學生對體育活動參與積極性的影響。為了進一步提高學生的參與興趣與參與積極新，體育教師要不斷豐富教學內容，重視學生的主體地位，將學生的主體作用充分發揮出來，同時，教師還要不斷創新教學方式，積極開展體育游戲活動，并對考核評價機制進行有效完善，從而有效提高學生對體育活動的參與興趣與參與積極性，增強體育教學成效，促進學生全面發展。

參考文獻

[1]易愛發.初中體育教學中調動學生參與性的策略探討[J].中國校外教育：上旬，2015（2）：156-156.

[2]朱利軍.探究體育游戲在初中體育教學中的應用現狀及前景[J].當代教育實踐與教學研究，2015（2）：8-8.