小學數學教學中如何培養學生的創新意識

徐志英 王彩霞

【摘 要】小學數學是小學教育階段比較基本且重點的一門科目，學好數學可以鍛煉學生的思維能力、邏輯能力，對學生今后的學習乃至發展都是有好處的。隨著素質教育理念與新課程教育理念的不斷深入，廣大小學數學教師意識到在教學中還要培養學生的創新意識，為此所做出的一系類改革是有必要的，而本文就對小學數學教學中怎樣培養學生的創新意識情況進行分析探究。

【關鍵詞】小學數學;創新意識;培養;方法

創新是一個民族發展進步的源泉，所以在小學數學教學過程中一定要注重培養學生的創新意識，這就需要老師為之做出努力，用有效的教學方法啟迪學生的思維[1]，給學生創造良好的學習環境，使學生能夠充分發揮自己的學習能力，進而提升創新意識與能力。

一、給學生創建良好的教學環境

（一）建立新型的師生關系

老師在教學中擔當著諸多的角色，例如：組織者、指導者、參與者。在教學過程中，教師可以用商量的口氣與學生進行交流，要知道學生雖然年齡小，但是都是具有獨立人格的個體，因此老師要尊重學生，在和學生交流的時候語氣要溫婉、和藹，例如：“誰想說一說自己的看法。”“誰愿意說說還有哪些不同的方法”等等。老師在聽完每個學生的想法后都要以鼓勵為主，如果學生所說的觀點非常錯誤，那么老師也不要馬上糾正，可以先表揚這位學生用語發言的勇氣，然后再委婉地糾正其中的錯誤部分，由此建立起來的師生關系更加平等、更加融洽。另外，教師還應關懷、尊重、信任、理解和熱愛每一個學生，將學生真正當做自己的朋友，這樣學生就會更加親近老師，進而達到理想的教學效果，在這種形勢下，學生的創新思維會被大大激發，由此創新能力顯著提升。

（二）關注情感的感染與激勵

一個好老師是具有巨大的感染力的，這種感染力來自老師自身的個性與情感表現。為此在教學過程中，老師不但要具備較強的專業知識、教學方法、教學技能去影響學生，而且要以自己的感染力去影響學生，讓學生敬佩老師，從而認真去學習。在教學中老師要認真且全面地評價每一位學生，多鼓勵學生，及時發現學生的閃光點，樹立學生學好的信心，充分挖掘學生的潛能，進而激發學生創新的創新積極性。

二、拓展學生想象，培養學生的創造力

要想提升學生的創新能力，必須要啟發學生的想象能力。作為教育者我們深知想象是一切創新的源泉，由此教師在教學活動中要善于挖掘學生的想象力，讓他們通過說、通過寫表述出來。在教學中若遇到疑點或難點，老師不要馬上為學生解答，而是要先啟發學生自己去思考，通過司考找到答案，以此達到在探索討論中有所發現和創新的目的[2]。

三、豐富實踐活動，讓學生主動獲取知識

素質教育的理念倡導在教學中老師不能僅僅為學生講解理論知識，還要通過教學培養學生的探索精神、科學態度和科學方法，以此激發學生的主動學習能力與創造意識。而創新不僅需要具有豐富的書本知識，更為重要的是需要學生不斷進行實踐，為此，老師要根據學生的實際認識特點，給學生創造更多接觸實際的機會，讓學生多多參與實踐，通過參與實踐活動，為他們獲取知識、進行創新奠定基礎。讓學生參與大自然的體驗學習及家庭、田間的勞動實踐，讓學生從實踐中了解更多知識，學習以前沒有接觸的事物，給他們較多解決問題的機會，擁有更多的獨立與自由，這對創新能力的建立是有促進作用的。

數學被稱作是“思維的體操”，這就顯示出數學學習需要學生具有較強的邏輯思維能力，而學好數學不僅僅是要讓學生掌握基礎理論知識，而是要通過教學不斷培養學生的創新意識，提升學生的創新能力。在小學數學教學中，培養學生的創新能力是十分必要的，老師要轉變教學觀念，創造出多元化的教學方法，不斷挖掘學生的潛能，并且激發學生的學習能力，通過想象創造，不斷激發學生的創新意識，進而提升學生的創新能力，達到理想的教學效果[3]。

參考文獻：

[1]蘇秋香.如何在小學數學教學中培養學生的創新意識[J].學周刊，2016（8）：171-171.

[2]格桑平措.淺談如何在小學數學教學中培養學生的創新意識[J].新課程：教研版，2014（12）：134-134.

[3]何平.淺談如何在小學數學教學中培養學生的創新意識[J].新校園（中旬），2017（5）：28-28.