小學班主任教學管理效率的提升對策

劉超云

摘 要：小學是學生接受教育的初級階段，班主任在教學過程中有著非常重要的作用。班主任不但要承擔日常的教學任務，還要對學生的學習情況和生活情況進行了解和管理。班主任的教學管理工作尤為重要，在工作負擔很重的情況下，要認真對待工作，提高班級教學管理的效率，提升自身的管理水平。

關鍵詞：小學班主任；教學管理效率；提升策略

小學是學生接受教育的初級階段，在這個階段，小學生的心智還不成熟，他們的學習習慣和生活習慣以及正確的價值觀都需要老師正確的引導，這對他們未來的發展有很大的影響。小學班主任在學生的小學教育階段承擔著重要的作用，班主任要在保證自己正常教學進度的情況下，做好對小學生的教學管理工作，為學生營造良好的學習環境，培養學生好的學習習慣和生活習慣，樹立正確的價值觀，提升教學的質量。

1提高小學班主任教學管理效率的重要性

小學班主任的教學管理工作的效率和質量直接影響著小學生的課堂效率，對小學生學習習慣和生活習慣的培養也影響很大。在班級管理中，班主任特殊的工作職位給工作帶了極大的便利，班主任對本班學生有更多的接觸，相比其他老師更有威嚴和人格魅力，可以更好地培養學生的集體榮譽感，培養學生的人生價值觀。班主任的教學管理工作對于其他科目老師的教學工作也很有幫助。在教學過程中老師與學生的接觸時間不長，而且只有教學方面的交流，學生與老師之間的溝通很少，學生和老師之間沒有良好的關系，班主任可以調節學生與老師之間的關系，成為學生與老師聯系的紐帶，做好學生與老師之間的溝通工作，提高各科的教學效率和質量。在現在的社會環境下，很多學生的家長都因為自己繁忙的工作失去了很多陪伴孩子的時間，小學生與家長之間的溝通交流變少，家長對于學生的學習情況也不是很了解，班主任要架起學生與家長溝通的橋梁，讓家長了解到學生在學校的學習情況和行為表現。班主任高效的教學管理工作，能夠有效提升教學質量，讓學生積極健康的成長。

2小學班主任教學管理存在的問題

2.1教學管理觀念落后

在教育時期個地方應試教育的觀念嚴重，學校和家長都更關注學生的考試成績，將考試成績作為小學生學習情況的評判標準，班主任在教學管理中將學生的考試成績放在第一位，疏忽其他方面的工作。學校也將學生的考試成績作為班主任的工作能力的體現，導致班主任的工作重心出現偏移，忽略對于小學生綜合素質的培養，不能樹立正確的工作觀念。

2.2教學管理制度不完善

班主任在進行教學管理的工作中沒有制定相應的制度，缺乏科學的管理方案，降低了班級教學管理的效率。在班級教學管理中，班主任可以分配班干部幫助自己進行對班級的管理，同時小學生競選班干部可以培養他們的民主意識和責任感，而現在的班干部大多是老師選擇的學習成績好的學生擔任的，不符合全體學生的意愿，班干部沒有責任感，起不到輔助班主任的作用，學生也不服從班干部的管理，給班級教學管理工作帶來負面的影響。

2.3缺乏家庭教育的支持

班主任在教學管理工作中也要獲得家長的支持，現在很多家長忙于自己的工作，對于孩子在學校的學習情況和表現都很少了解，對班主任教學管理活動也沒有積極響應，班主任獨木難支，在教學管理中遇到很多困難，極大地降低了教學管理的效率。

3提升小學班主任教學管理效率的對策

3.1加強對小學生綜合素質的培養

小學班級教學管理中，班主任扮演著重要的角色，班主任的行為影響著學生的舉止，在日常教學中，班主任要以身作則，約束自己的行為，提升自己的綜合素質，給學生樹立一個榜樣形象。班主任要培養學生良好的學習習慣和生活習慣，這對小學生的成長起到很大的幫助作用。小學生年齡還比較小，比較貪玩，對自己的控制力不強，老師要日常的教學中嚴格要求學生，幫助他們形成好的學習習慣，同時要對學生的生活情況進行了解，要處理學生之間的糾紛，規范小學生的行為，可以開展一些活動，培養學生的生活能力素養，加強與學生之間的溝通交流，。另外老師要加強學生的自我約束能力，會使老師在教學管理工作中輕松很多。

3.2加強各科老師與學生之間的溝通交流

班主任不僅要做好自己的教學任務，同時也要對學生其他科目的學習情況有所掌握。小學生的情緒對自身的影響很大，他們也不善于和老師溝通交流，不懂得表達自己的情緒，班主任要在工作中及時了解學生的動態，加強學生與其他科目老師之間的交流，拉近學生和其他老師之間的距離，對他們的學習成長有很大幫助，能極大地提高教學管理工作的效率。

3.3樹立正確觀念，制定教學管理制度

班主任要改變自身的工作觀念，不能只考慮學生的考試成績，要綜合小學生的年齡和心理狀況，對學生各方面的發展都進行管理。培養小學生的學習生活習慣對提高教學管理工作效率十分重要，老師要對教學管理工作進行全面的分析，制定科學合理的教學管理制度，提升自身的教學管理水平。

3.4加強與家長間的溝通交流

班主任在教學管理工作中也需要家長的支持，小學生正處在成長的關鍵時期，家長對于孩子的行為起到非常重要的作用，班主任要及時與家長進行交流溝通，將學生的情況如實反映給家長，在家長的幫助下解決學生學習生活中遇到的問題和困難，同時要引起家長對于孩子教育的重視，讓家長積極配合班主任的教學管理工作，可以促進及教學管理工作高效進行。

4小結

小學班主任的教學管理工作十分重要，班主任要樹立正確的教學管理觀念，結合小學生的個性特點，制定科學合理的制度，采用合理的措施提高教學管理效率。

參考文獻：

[1] 張伯濤.如何提升小學班主任教學管理效率[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018，（16）：109.

[2] 楊萬梁.小學班主任的教學管理效率提高探討[J].新課程中旬，2017，（1）：455.

（作者單位：湖南省永州市寧遠縣琵琶學校）