中職語文課外閱讀指導探究

吳楠

摘要：書籍是人類進步的階梯，素質教育的開展離不開大量閱讀知識的積累，但是在當前中職語文教學課堂中，學生課外閱讀的活動展開，并沒有得到更好的實施學生對課外閱讀活動的重視度較低，且課外閱讀范圍較窄，導致量少質差以及閱讀方法存在一定問題，為此本文針對中職語文教學中如何有效實施，對學生進行指導，保證課外閱讀活動的質量。

關鍵詞：中職語文;課外閱讀;指導探究

在當前中職語文教學活動中，通過整體調查發現學生的課外閱讀動并沒有形成良好的習慣，其不僅是因為教師對課外閱讀活動的正確指導實施力度不足，學生自身對其重視度較低，最根本原因是在基礎教育情況下，學生閱讀活動主要以課內教材為主，應試教育影響下，學生難以應付更多的閱讀量。為此需要教師對學生課外閱讀活動的展開進行更為有效的指導。

一、目前課外閱讀中存在的問題及其影響

（一）受基礎教育實際情況的影響，學生未養成課外閱讀的良好習慣

在當前中職語文教學活動的開展中，受應試教育體制影響，學校對升學過于注重，受考試壓力影響，學生的課業十分繁重，同時教育內容與教育時間方面并沒有做到合理的結合，導致學生缺少有效的時間對課外閱讀所展開，受整體教育活動還是的框架限制，學生在閱讀活動中所消耗的時間較短，優良的課外閱讀活動難以有效行程良好習慣。

（二）學生對課外閱讀的重要性認識不足，自主課外閱讀的興趣不高

當前一些中職院校收取的學生是困難生，在學習中并沒有養成良好的學習習慣，因此對課外閱讀活動的參與興趣較低，在課外閱讀活動的參與中對其重視度認知較低。中職學校對學生技能的培訓認知較高，造成在語文學科的教學中，受一些文化形式的影響，學生對課外閱讀活動的展開內容興趣缺缺。

（三）課外閱讀面窄、量少質次，閱讀能力低下

有些學生課外閱讀量較少，除課本之外的課外書籍閱讀活動較少，特別是對一些成績較為一般的學生，其語文成績難以提升，最根本的情況是因為對學習的知識理解較低，知識積累較少，或是因為對課本知識的理解過于至關，沒有靈活的運用。其中知識面較為狹窄是共性。此外，多數學生在學習過程中的閱讀內容主要被限制在教科書中，大量國內外優秀的經典名著與文學作品接觸較低，閱讀量的知識涵蓋較少，最終導致層次較低。

（四）課外閱讀的方式不當

許多學生在開展與參加課外閱讀活動中，并沒有制定明確的規劃方案，對書籍的選擇，閱讀的時間規劃以及閱讀的內容通常是隨意而為。有時看書時間會間隔較長時間，有時會在一天之內在閱讀方面消耗大量的時間，所有的活動內容全是憑心情所決定。沒有良好的閱讀習慣的養成，教師在活動的組織中沒有采取良好的指導措施，以及閱讀的場所與氛圍等難以對學生的實際需求相滿足，學校中所設立的圖書館在開放時間與開發時長等方面沒有做到科學的安排與規劃，學生在課外閱讀中難以引起家長的共鳴，家長對活動的支持率較低，以及社會市場化造成了所出版的書籍內容功利性較為明顯，對學生的身心健康發展產生不利影響。

二、重視課外閱讀的指導策略

（一）培養課外閱讀興趣，養成閱讀習慣

興趣是可培養的行為方式，同樣，讀書也是可以培養的一種興趣。中職教師在語文教學活動中，其最終目的是為學生的綜合素質發展提供良好的教育途徑幫助學生在文本中構建正確的思想觀念與行為理念，通過文本閱讀的引導，能夠更好的滿足學生的精神需求，將閱讀行為轉化為內在的驅動引導，使學生在課外閱讀中能夠更加的自由自主。任何文學作品，包括語文教材中的課文，其能夠使用至今，其不斷的流傳是因為凝聚了文化的內涵，體現出了人類的一些優良的思想品質，值得學生的不斷學習與反復閱讀。

（二）創設課外閱讀壞境

良好的閱讀環境是培養閱讀興趣與習慣的重要基礎。通過多種措施的采取，引導學生閱讀更多的書籍，在將文學作品中的作用效果充分發揮時，通過閱讀題材的增加，提高學生的“自讀課本”的多種內容;此外，學生應該盡可能加大對本校圖書館與閱覽室建設的條件改善;組織舉辦讀書閱覽活動，促進學生之間針對閱讀的深入交流與溝通;同時需要加強與家長的結合，促進學生在校外時間的課外閱讀量，通過方位構建閱讀地點，加強學生閱讀活動能夠隨時隨地開展的可能性，保證學生閱讀活動在開展中具備良好的書源保障。

（三）爭取課外閱讀時間

對課堂的教學形式加以改變，將課堂時間中的資源充分利用，即使在沒有課時的額外增加情況下，將課內教學內容適當壓縮，為學生提供更多的閱讀時間，從宏觀方面做到對雙邊教學形式的把控，促進學生語文學習質量的更好提升。在閱讀活動的開展中，通過與教材中的閱讀指導相結合，制定更為精準的閱讀設計方案，開設專門的課外閱讀教學課程，不僅能夠更好的為學生提供相關的閱讀時間，增加學生閱讀活動的開展次數，同時可以展開一些講座，對閱讀的內容、知識、方法等一一介紹，幫助學生學會怎樣選擇良好的閱讀書籍。這種方式的采取，就本質而言是將課外閱讀與語文教學活動相結合，增大其課程資源的涵蓋量。另外，對考試形式與考試內容適當改革，適當控制作業量的安排，提倡更多的素質教育理念，加強學生的閱讀觀念，為學生提供更多的課外閱讀時間。

（四）推薦課外閱讀材料

在向學生推薦讀物時，對讀物的選擇需要保證其對學生具有良好的價值作用，能夠更好的促進學生自身的更好發揮。首先應該與學生的實際情況相結合，以教學要求為根據對閱讀材料進行科學分析，對其作出合理的選擇，避免學生在閱讀中出現盲目或隨意的選擇性。閱讀材料選擇中最為理想的是能夠在保證學生閱讀興趣，促進學生閱讀能力的提升。具體而言，能夠更好的與學生興趣相結合、促進學生思想的形成，通過與教學內容的結合，強化時代發展下新形勢的學生培養。

結束語：綜上所述，在當前中職語文課堂中，通過對學生進行適當的引導，加強學生課外閱讀量的增加，能夠更好的拓展學生的知識儲備量，增加學生的文化素養，通過有效的引導，精心的設計，將閱讀活動作為良好的學習習慣，能夠更好的促進學生思想邏輯的形成，培養學生正確的人生觀念，為學生以后的發展奠定良好的素質基礎。

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