數學繪本在小學低年級學段數學教學中的應用

覃珍珍

◆摘 要：數學作為小學生的主要課程，是所有學科中的基礎，學好數學可以提高學生的邏輯能力。隨著社會的進步，科技的發展，素質教育被要求不斷提高，新課改對小學數學教學也有了新要求，要求以圖畫書的方式，將文字與畫面巧妙結合，形象生動的表達主題，這種圖文并茂的形式，能夠很好的將故事性與學生所要學習的知識進行結合，可以增加學生的學習興趣，使枯燥難懂的書本知識易于理解。實踐研究證明，在低年級的數學教學中采用繪本教學，大大增加了學生的理解能力。

◆關鍵詞：數學繪本；小學低年級；數學教學；應用

小學數學作為基礎的課程，主要是引導小學生了解關于數學的基本知識，學會簡單的四則運算，熟知基本的圖形、能進行簡單的單位換算和了解長度計算的簡單公式。最終的教學目的是令小學生具有的基本邏輯思維能力，將知識應用到解決實際問題中。為了完成這一目標，低年級數學教師在教學實踐中，要根據學生天性好動、缺乏自制力、精神不集中的等特點，探究出適用的趣味性數學教學方法，其中繪本教學尤為重要。繪本教學，以圖畫書為主，將畫作與文字相結合，能夠更加形象生動的表達出單存文字書所不能表達出的東西。

一、理論聯系生活，提高學習興趣

小學數學是與現實生活聯系緊密的一門基礎學科，學好數學對于小學生的后續學習、日常生活以及以后的工作都很重要，因此數學教學要根據學生的實際情況，將教學與現實生活有效緊密的結合，讓學生感受到數學在實際生活中的作用。繪本教學是趣味性比較強的教學方式，其教學宗旨是通過一些形象生動的事物來引導學生更好的學習，并且讓學生把學習到的知識運用生活實踐中。例如：老師在講認識物體和圖形的時候，可以讓孩子們閱看《尋找消失的爸爸》，通過爸爸留給孩子的圖形指示，孩子通過一一對比學會什么是三角形、什么是四邊形、最后找到爸爸的故事。這個故事向孩子生動描述了點、線、面的概念，同時也指引孩子們將空間和幾何概念與日常生活中常常見到的事物緊密聯系起來。通過這種直觀教學的方法，加強學生對于知識點的理解和運用能力。

二、豐富繪本教學內容，抓住學生內心

小學生繪本教學方法在教學內容的選擇上要盡量充滿趣味性，最好可以結合學生的心理需求，教學過程中要充分調動學生的學習積極性及主觀能動性。在教學圖書選擇上也要充滿趣味性，比如《吃了魔法藥的哈哈阿姨》，魔法師想要吃好吃的就把哈哈阿姨召喚出來，然后讓哈哈阿姨調配魔法液，結果阿姨喝了魔法藥水，成為了會變法術的人，結果在逃跑過程中施展魔法將不同的圖形組拼在一起變成獅子、火箭、大鳥的故事。故事內容生動有趣、惟妙惟肖，對于孩子來說吸引力十足，在看故事的同時孩子可以大膽的想像，充分運用三角形、四邊形、圓形自主拼裝出不同的圖案，更好的體會圖形合分的快樂。

三、小學數學中繪本教學的實踐性策略

（一）多角度的觀察，激發學生的數學學習熱情

觀察是直接獲取信息的重要途徑，也是打開思維探索的鑰匙。但是基于小學生年齡和天性的影響，他們會對身邊的新事物保持著強烈的好奇感。所以，在小學數學教學中，教師要充分借助這個特點，來開展繪本教學工作，比如，圖畫書《國王的超級特派員》，國王總是派專門的人去負責不同的事情，結果后來國王都記不清自己到底有多少特派員了，結果公主想到了解決的方法……這里通過故事的引導，可以教會孩子10～20之間各數的認識情況，通過圖畫學習來調動學習的積極能動性，讓小學生們主動參與到數學基礎知識的學習當中來。

（二）利用多樣化的多媒體教學方式，適當應用軟件

隨著網絡和科技的變革，多媒體教學已經在教學工作中占有重要地位，多媒體教學手段不僅生動、形象，而且還能更直觀的以在線圖書的方式讓學生直觀了解到課程內容，激發小學生的學習情趣。許多有趣的故事我們可以在網絡上找到圖書教材，比如多媒體在線播放圖書《鳥兒鳥兒飛進來》，講述了老爺爺喜歡小鳥，為小鳥造房子的故事。有的鳥窩里有3個蛋，有的是4個，那一共有幾個，這就向孩子教授了乘法的初步概念及算法，讓孩子在看圖畫書的同時增進知識。所以在小學數學教學當中，應該善于利用多媒體的教學手段，直觀、形象的幫助學生對數學知識的進行掌握。

四、設計出具有趣味性的課后作業

數學作業是教師去檢查和了解學生對知識掌握的程度的重要手段，也是小學數學教學中一項重要的組成部分。為了提高小學生對數學作業的興趣和完成的質量，教師就需要結合本班學生的實際情況，設計出豐富的數學作業形式，引導學生能夠愿意做作業、樂于做作業，避免學生對作業產生抵觸的心理。除此之外，還可以讓學生自己動手制作數學繪本，這種課后作業，可以開發學生的動手、動腦能力，還能夠讓學生將學到的知識進行應用，提高學生的學習興趣。

五、結束語

總而言之，教師們要在小學數學教學中，合理的采用繪本教學，這樣更好的促進課堂上學生學習任務的完成。要做到學生在娛樂的同時更加有效、充分的理解數學知識。另外，在此基礎之上，要將教材內容講出新意，通過繪本式教學手段，激發學生學習的積極性，適當的活躍課堂氣氛，讓枯燥的數學教學變得活潑生動起來。

參考文獻

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