小學英語翻轉課堂教學模式及其有效策略

郝玉芳

◆摘 要：小學是一個重要的教育啟蒙教育，英語作為非母語形式，在教學中必須將學生作為中心，以培養學生興趣為出發點，探索新的教學方式。翻轉課堂是新時代的產物，也是現階段提升小學英語教學效率的重要途徑，本文首先對翻轉課堂教學在小學英語教學中運用的意義，然后探討具體的運用策略。

◆關鍵詞：小學英語；翻轉課堂；策略

信息技術發展的同時也推動了經濟的發展，深化了教育改革。翻轉課堂模式屬于教育運動中的重要內容，也與我們經常提到的高效課堂、探究性學習等模式有一定的相同點。翻轉課堂教學模式的運用使得學生的學習興趣被激發，也引導學生更加深入地學習英語知識。從小學英語教學運用翻轉課堂教學模式來看，其也最大限度地提高了英語學科的教學效果，具有較高的應用價值。接下來筆者就以下幾個方面深入探究小學英語教學中的翻轉課堂教學模式。

1翻轉課堂教學模式在小學英語課堂中有著重要作用

翻轉課堂教學模式，簡單來說就是指教師利用自身錄制的教學視頻進行教學，當然視頻的時間不應過長，同時其有利于讓請假的學生可以及時自主學習。目前，小學英語教師可以錄制一些較短的視頻，在學生課前預習的過程中將其有效結合，這樣不僅可讓學生學會思考預習中所遇到的難題，而且有利于培養學生自主學習的良好習慣。可以說，翻轉課堂教學模式在課堂上是非常有效的，它的應用真正意義上實現了因材施教的預期目標，符合現階段小學英語教學模式的改革和發展態勢。其可以提高學生自主思考問題的能力。同時，該教學模式可以極大程度的改善教師和學生之間的良好關系，有利于教師和學生成為好朋友。在教學中師生之間可以取長補短，互相學習。另外，翻轉課堂教學模式還有利于吸引學生的目光、集中他們的注意力，從而提高小學生在英語學習過程中的熱情，大幅度提高課堂教學的效率，是非常具有現代信息化特征的教學模式。

2翻轉課堂在小學英語課堂教學中的應用

2.1課前

教師在教學英語學科時也應充分運用翻轉課堂教學模式并發揮翻轉課堂教學模式的優勢，高效地組織學生進行預習。為此，教師可以從以下兩個方面指導學生進行課前預習。一方面，組織學生觀看教師分享的微視頻。在教學新的內容之前，教師應提前將制作好的微視頻資料發送給學生，讓學生能整體了解課堂教學內容并熟悉教材，為課堂上師生交流、學生互動提供良好的基礎；另一方面，教師在開展教學活動之前也應測評學生的預習情況，以此掌握學生預習的大致情況，但是需要注意針對不同的學習內容教師要采取不同的方法，例如，檢測學生的單詞發音情況可以利用口語發音檢測的方法；檢測課文內容可以以練習的方式檢測；在教學a newterm這部分的內容時，筆者在課前測評環節中以英語歌曲來測評學生，如此也能讓學生在英語歌曲中逐漸改變對英語學科的學習態度，促進學生理解英文單詞，提高課堂教學效率。

2.2課中

教師在英語課堂教學中也應積極地運用翻轉課堂教學模式，并主動給學生分配學習任務，以此指導學生學習。在此教學模式下，教師也應主動給學生總結課堂教學內容，并提取有價值的信息，逐一給學生列出，確保在課堂上能正確地引導學生學習。而要開展好課堂活動，就要以學生為中心，為學生創造更多表現自我的機會，當然活動重點應該放在英語知識應用方面。針對班上學生不同的學習水平，為他們布置不同的學習任務。教師可以按照各位學生不同的學習水平，合理分組，每個組內成績好的、一般的和比較差的都有，然后明確分配不同組員之間的分工配合，以促進教學任務的完成。以教學The English Club這部分的內容為例，教師在課堂上可以給學生提取一些有效的問題，通過提問的方式逐漸強化教師與學生的互動，讓學生朝著好的方面去學習。例如，首先筆者進行示范性的介紹“My name is...，I am from china，and I can speak English and Chinese.”在此之后筆者給學生提出問題“Who are you？”通過這個問題讓學生用英語進行自我介紹。其次，筆者出示了英、美、法的圖片與國旗，并給學生教學USK、UK及France三個單詞，并在黑板上畫出三個人。同時，筆者逐一指著他們說“Where arethey from？”等，通過這些問題逐漸增強師生的互動，引導學生進行學習。此外，教師也可以充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生通過組織活動的方式展現學習的內容。

2.3課后

翻轉課堂模式也可以運用于課后教學。教師可以組織學生開展評價活動，讓學生綜合的評價翻轉課堂教學模式的應用效果，通過發現課堂中存在的問題并提出針對性地解決措施，逐漸改革翻轉課堂教學模式，保證該模式的運用效果。此外，教師也應主動構建相關的網絡平臺，如用微信平臺給學生發布教學視頻，鼓勵學生利用課后的時間自主復習。同時，教師也應盡可能深入地研究教學內容，主動構建良好的知識框架，逐漸加深學生對所學知識的印象，實現課堂教學效率提高的目標。

3總結

通過上述分析可知，在信息化時代背景下，信息化技術在教學中運用十分頻繁，翻轉課堂成為了一種必然的趨勢。當前我國教育改革工作不斷深入，小學英語教學翻轉課堂教學想要取得應有的效果，必須能夠根據具體情況，不斷提升教師信息素養，落實課前、課中、課后，充實小學生英語學習，為學生英語學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

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