基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探析

曹姿

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，人們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，因此很多教師在課堂中組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為重要的教學(xué)任務(wù)之一。在本篇文章中，筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);教學(xué)研究

全面深化課程改革意見(jiàn)中明確指出了核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，并且鼓勵(lì)廣大教育工作者將此作為教學(xué)目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)是一門最為基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，初中數(shù)學(xué)教師常常提出多種方法和策略來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，希望學(xué)生能夠在多彩的數(shù)學(xué)課堂中逐步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義，并從中逐步提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為以后奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力

初中階段是小學(xué)和高中的過(guò)渡階段，很多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)以及思維能力，在學(xué)習(xí)時(shí)能夠?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)與原來(lái)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，因此教師在教學(xué)時(shí)可以借助此特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生十分重要，初中數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境展開(kāi)，促使學(xué)生利用已有知識(shí)水平和能力積極思考和解決問(wèn)題，建立起新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，有效提升他們邏輯推理能力。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“探索勾股定理”內(nèi)容時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境，培養(yǎng)和提升了學(xué)生的邏輯推理能力?！?br>