試論小學數學生活化教學的開展策略

和新月

摘 要：數學課程是一門工具性的、實踐性的學科，新課程改革要求將生活化的教育理念充分地運用到數學課堂教學中。對此教師要不斷探究如何為學生開展生活化的數學教學，使學生能夠愛上生活、愛上數學。基于一定的教學實踐經驗，本文也從“創設生活化的課堂導入”“挖掘教材中的生活化元素”“布置生活化的數學作業”這三個方面出發，來努力架起小學數學教學與生活的橋梁，以期促進良好教學效果的實現。

關鍵詞：小學數學;情境教學;游戲;生活

相對來說數學知識是有一定的抽象性的，很多小學生怕上數學課。對此，小學數學教師在教學中可以立足于生活化教育的理念，構建生活化的小學數學課堂，不能局限于單一的教學模式。首先，教師可以為學生設計生活化的導入，以有效激起學生投入的熱情，其次可以挖掘教學內容中的生活化元素來展開教學，然后還應為學生布置一定的生活化作業，使學生能夠切實體會數學在生活中的運用。

一、創設生活化的課堂導入

在課堂的一開始學生的注意力可能還停留在課外，很難將自己的注意力從課間十分鐘活動中回到課堂上。而導入就在這種情況下發揮了至關重要的影響作用，有效又有趣的課堂導入能夠有效地將學生的注意力從課外轉移到課堂上。在小學數學生活化教學實踐中，教師應結合數學課程內容，利用學生們比較熟悉的生活素材來設計一個導入情境，從而使學生能夠投入課堂教學。……