以學(xué)習(xí)為中心的初中數(shù)學(xué)教學(xué)探究

胡江華

摘 要：在新課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展需要教師以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)作用，在雙向互動(dòng)中提高教學(xué)質(zhì)量。在本文中，本人將立足新課改理念，就如何實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)為中心的初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);以學(xué)習(xí)為中心;教學(xué)策略

以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)有效地改變了以“老師”，“教材”和“教課堂”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。且在以人為本該教育理念的指導(dǎo)下，學(xué)生已成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要參與者。由此，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展中，教師需要將知識(shí)灌輸方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)引導(dǎo)，采取多種方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使其在與教師的積極互動(dòng)過程中，有效探索新知識(shí)，扎實(shí)掌握新知識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。一般情況下，我在組織初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，這樣建構(gòu)以學(xué)習(xí)為中心的課堂。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展中的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)了教師的教學(xué)主導(dǎo)作用。建立有效的教學(xué)情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究的興趣，還可以使其在情境體驗(yàn)的過程中有效地發(fā)展數(shù)學(xué)能力。新課程改革實(shí)施以來，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是廣大教師積極探究的課題。為提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，在以學(xué)習(xí)為中心該教育理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)多樣的情境，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使其在情境體驗(yàn)的過程中敢于提出自己的疑問和不同觀點(diǎn)。……