試論新課改下高中政治高效課堂教學實踐

胡麗曼

摘 要：隨著我國教育體制和教學理念的深化改革與推進，在新課程改革的背景下培養學生的學科核心素養逐漸成為了我國教育事業的主流趨勢。而高中政治課堂教學作為開展素質教育的重要組成部分，培養學生的政治核心素養也已經滲透在高效課堂教學的構建過程中。旨在確保學生掌握政治專業知識的同時，還能夠有效提升學生的政治核心素養和綜合素質。本文就新課改下的高中政治高效課堂教學實踐進行論述。

關鍵詞：高中政治;新課程改革;高效課堂;教學實踐

前言高中政治作為推進我國素質教育的重要學科教學，所以在新課程改革的背景下，要想構建高效的高中政治課堂教學不僅要傳授給學生正確的政治觀念和基礎知識，還要培養學生的政治思維能力以及價值觀判斷的能力，從而全面提升學生的政治核心素養，促進學生的全面發展。因此，如何在新課程改革的背景下有效構建高中政治高效課堂教學成為了當下高中政治教師所面臨的重要課題。

一、現階段高中政治課堂教學現狀

從現階段的高中政治課堂教學實踐可以發現，由于高中政治課程內容相對于其他常規性的學科較為嚴肅和刻板，所以其內容知識大多都偏向理論性，這也促使大多數的高中政治教師總是依賴于“滿堂灌”的教學模式。并且受到傳統應試教育的影響，多數高中政治教師都會受到來自升學率和學生家長的雙重壓力，所以在教學實踐中總是盲目地認為一味地輸入就是最有效的教學方法，但是卻忽視了對于學生政治核心素養的培養。而這種單調的教學模式帶來的就是枯燥乏味的課堂氛圍和學生機械式的學習狀態，教師與學生之間也嚴重缺乏良好的交流互動，大量的知識灌輸也會促使學生在學習過程中感受到倦怠與乏味。因而，致使大部分的高中生在課上都難以集中注意力，也提不起學習興趣和積極性，教師也只是扮演者“獨角戲”的角色，無法有效得到課堂的即時反饋，從而導致高中課堂教學日漸低效，學生的課堂學習效率以及政治核心素養也得不到有效的提升。

二、開展高效高中政治課堂教學具體策略

1、理論結合實際，培養學生的政治觀念

對于高中政治實踐教學來說由于其課程內容多為理論知識，所以如果高中政治教師總是一味地采取直接輸入的教學方式，就會促使學生在學習過程中覺得過于枯燥和乏味，學生對于政治課程的理論知識也只能是被動地選擇性接受，這也造成大多數時候學生對于部分政治理論知識都處于一知半解的學習狀態，所以既不利于學生政治學習成績的提高，也嚴重阻礙了學生政治核心素養的提升。針對這種情況，高中政治教師就可以采取理論結合實際的教學方法，通過引入生活中的典型事例來結合課程理論知識進行教學，這樣不僅能夠有助于學生更好的理解教材內容，而且還能夠有效培養學生的政治觀念。例如，教師在執教有關“消費觀”的課程內容時，就可以引用學生日常生活的消費經歷來進行課堂教學，能夠有效提升學生的課堂學習效率和積極性。

2、創新教學方法，提高學生的政治素養

傳統的高中政治課堂教學總是以教師單方面的講解為主，這樣機械式的教學模式不僅限制了學生的學習主體性，而且也使得高中政治課堂教學總是呈現出沉悶死板的教學氛圍，嚴重打擊學生的學習積極性和學習興趣，而且也違背了新課標所倡導的培養學生核心素養的教學理念。長此以往，雖然學生的學習成績有所提升，但是卻容易將學生培養成“高分低能”的應試型人才，學生本身的政治核心素養還是得不到有效的提升。這就要求高中政治教師要積極創新課堂教學方法，進而有效提高學生的學習興趣和政治修養。例如，教師在執教有關“唯物主義與唯心主義”相關內容時，就可以利用多媒體為學生搜集一些互聯網上的漫畫與名人名言，或者是為學生播放趣味動畫展示視頻，從而加深學生對于課程內容的深入理解，以此來有效激發學生的學習興趣，進而提高學生的政治素養。

3、開展小組合作，鍛煉學生的綜合素質

基于新課程改革大力倡導培養學生核心素養的背景下，在高中政治課堂教學中開展小組合作探究活動是有效發揮學生學習主體性的重要方法。通過開展小組合作教學，能夠有效鍛煉學生的團隊協作能力和自主探究意識，而且也能夠有效活躍課堂氛圍，增加教師與學生之間的良性互動，從而使得本就沉悶枯燥的高中政治課堂變得充滿活力。而且輕松活躍的學習環境也能夠讓學生更加樂于參與到高中政治的課堂教學實踐中，進而改變對于政治課堂枯燥乏味的傳統認知。除此之外，教師在進行分組時還要注重科學合理的分配原則，要結合學生的學習能力和性格特點等個性化因素進行分組，從而確保小組合作教學活動的實效性，進而促使學生的綜合素質和政治核心素養能夠得到有效的提升。

綜上所述，高中政治作為我國教育事業重要的社會學科，對于培養學生的道德修養和政治觀念等政治核心素養都發揮著重要的作用。這就要求高中政治教師要秉承著素質教育理念，充分明確培養學生政治核心素養的重要性，進而能夠積極探索創新教學模式，開展高效的課堂教學模式，從而有效培養學生的政治認同感以及政治思維能力，為學生今后的學習和工作打下良好的基礎。

參考文獻

[1]趙存勇.淺談高中政治高效課堂的構建策略[J].課程教育研究，2019（26）：76.

[2]李永勝.漫談如何構建高中政治高效課堂[J].亞太