孟照莉
摘 要:新課改要求教師在教學的過程中,不僅要注重培養學生的知識理解和運用能力,而且更為重要的是增強學生思維的科學性,提升他們的學習力。即注重培養學生的邏輯推理能力。本文從教學實踐的角度,對提升學生邏輯推理能力作簡要介紹。
關鍵詞:初中數學;邏輯推理;教學策略
初中數學對學生的邏輯能力提出較高的要求,這也是數學學科的特性之一。因而給廣大初中生的數學學習帶來了難度。加之部分學生的學習方法不科學,即有些學生生搬硬套數學公式的方式,解決數學問題,不注重數學學習的邏輯性,造成整體的初中數學學習事倍功半的局面。究其原因是因為學生沒有掌握正確的數學學習邏輯和推理思維。
一、創設情境,提升邏輯推理能力
邏輯推理能力注重考查學生對條件的分析,以及運用數學知識的能力。初中數學教師可以創設學生熟知的教學情境,引導學生運用數學知識,對數學問題進行邏輯性的推理和分析,從而培養學生科學的數學學習思維,提升初中數學教學的質量。與此同時,初中數學教師可以創新教學內容,增強數學教學的趣味性,進一步提升學生的邏輯推理能力。
例如,在講授“平行的性質”這節內容時,初中數學教師可以創設如下的教學情境:我們觀察黑板的兩條邊框,可以將它們看作是兩條平行線,你們如何可以運用數學知識,分析和推導兩條平行線之間的性質,例如,內錯角一定相等嗎?……