創(chuàng)新教學形式，提升小學高段數(shù)學教學質(zhì)量

母華偉

摘 要：教學反思方法千萬種，變化多樣，因此教師要從多角度、多方面進行教學反思，找出課堂教學中存在真正弊端和影響學生學習效率真實原因，進而探索出更為高效的教學策略。

關(guān)鍵詞：小學;高段;數(shù)學教學

小學數(shù)學是一門基礎(chǔ)課程，對于學生來說十分重要，小學生年級尚小，對于知識和能力大都源于課堂教學中，所以教師在教學過程中一定要根據(jù)他們身心發(fā)展特點和課堂表現(xiàn)進行及時反思，激發(fā)其學習興趣和熱情，實現(xiàn)高效課堂教學目的。為了學生的可持續(xù)發(fā)展，使其適應瞬息萬變的未來生活，需要還教師及時創(chuàng)新自身的教學形式，針對數(shù)學知識的枯燥性和小學生群體心理特性，利用創(chuàng)新的教學形式，提升小學階段數(shù)學教學的質(zhì)量。

一、課前有效預習，幫助理清思路

數(shù)學知識紛繁龐雜，學生很容易在面對諸多數(shù)學知識的時候失去方向，無法精準地把握學習目標，理清學習思路，這也就在一定程度上抑制和阻礙了學生自學能力的發(fā)展。而通過課前預習，學生可以發(fā)現(xiàn)舊知識結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)，并明確下一節(jié)課程的學習內(nèi)容和疑惑點，以此為基礎(chǔ)確定學習的目標，理清學習的思路，讓學生具備自主探索、獨立思考的體驗與感悟，使學生可以帶著問題和思考進行正式課程的學習，拓展數(shù)學思維，從而有效培養(yǎng)和提升學生的自主學習能力。

例如，在教學《比例》這一課前，為了培養(yǎng)學生的自學能力，在上本節(jié)課程前，筆者結(jié)合教學內(nèi)容，為學生布置了一項預習任務，即結(jié)合課本內(nèi)容預習面積這一節(jié)知識，并探索出如何比較兩物體大小的方法。……