小學數學課堂質量的有效研究

佘高才

摘 要：隨著時代的發展，人類的進步，單一的教學方式已經落后了，所以我們小學數學教師要轉變和創新教學模式。本文立足于小學數學課堂實踐活動，從“活躍課堂氛圍”“合理安排課堂”“啟迪學生思維”這三個面入手，針對有效提高數學教學質量的教學方式進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：小學數學;活躍氣氛;安排課堂;啟迪思維

提高課堂效率有利于學生充分利用每一分的時間，還有利于磨練意志，在搞好高質量的課堂基礎上，不僅要求我們小學數學教師活躍課堂氣氛和合理安排課堂，還要求學生注意力必須持久集中。所以我們小學數學教師應當明確新課程標準對于小學數學教學的要求，積極轉變陳舊的教學方式，來不斷提高教學的質量和效率，以促進學生數學知識和綜合能力的協調發展。

一、活躍課堂氛圍

對于小學生來說數學這一學科無疑是枯燥的，所以我們小學數學教師要通過提問的方式與學生進行互動。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還能激發學生的學習興趣，加強學生對數學的好感，從而提高數學課堂效率和課堂質量。例如：首先我在數學課堂中要先調整好自己的心態，要用積極樂觀、陽光的心態來對待學生，以調動數學課堂的氣氛。其次，我會提出問題，讓學生進行討論和分析。就比如：我在講解“認識人民幣”這一知識點的時候，我會提前準備好課堂中要用到的東西，有一元的紙幣、十張一毛的紙幣，有了這些東西，更有利于學生認識和了解紙幣的換算。……