如何做好小學語文教學工作

夏興紅

摘 要：語文課程在提升學生文化素養、塑造高尚人格、增加知識積累等方面發揮著積極的作用，尤其是小學階段的語文課程意義更大，是學生接觸世界、開拓眼界的直接途徑，也是學習其他學科的基礎，因此需要教師付諸更多的愛心、耐心和恒心，投入更多的精力和時間。基于此，本文以小學語文課程為例，探究做好語文教學工作的有效途徑。

關鍵詞：小學語文;教學工作;教學途徑

要做好語文教學工作一方面需要提升自己的專業素養，用自己的魅力吸引學生課堂注意力，激發學生學習的熱情;另一方面還需要教師找到語文教學的困境，針對問題提出相應的對策，治標治本。具體如下所示：

一、探究影響語文教學工作進程的因素

因為師生是參與教學活動的主體，因此筆者主要從這兩個方面進行了探究：

（一）教師的原因

有些教師固守“一堂言”“滿堂灌”式的舊有教學模式，將所有的知識全部灌輸給學生，沒有給學生留下思考、探究的時間和機會，不利于知識的接受和吸收，造成教學效率低下，浪費了有限的教學時間;有的教師能夠接受，也愿意使用新穎的教學手段和形式，但是流于形式，沒有考慮到學生的實際情況，也沒有做好自己的本職工作;還有的教師重視知識的傳遞和習得，忽視學生德育教育和心理問題，造成學生“高分值、低素養”“成績好，問題多”等現象，與新課標教學目標相違背;除此之外，班級同學們的語文基礎不同，基礎好的學生一點就通，基礎差的學生總是跟不上教學進度，他們之間的差異性往往被教師所忽視，也影響了語文教學工作的順利實施。

（二）學生方面

學生作為教學活動參與者之一，其學習態度和學習方法對語文教學工作的有著直接的影響：如學生自控力差，課程總是走神，需要教師時刻關注和提醒，耽誤了語文教學時間;有的學生不喜歡語文課程的學習，憑自己的喜好決定學習與否，給語文教學工作帶來了很大的困難;還有的學生一開始對語文課程充滿了興趣，但是在之后的學習中遇到了困難，挫傷了學習的積極性，因此喪失了原來的學習熱情;當然，更多的學生需要提升理解和感悟能力。

二、對癥下藥，針對問題找到相應的對策

找到問題的所在后，筆者也就能根據問題提出相應的對策，達到對癥下藥的目的。

（一）教師素養要提升

教師自身具備充足的知識儲備是提升自身素養的一種有效手段，也是實施語文教學活動的前提，因此筆者建議教師在日常教學實踐活動中，除了學習先進的教學觀念和教學形式之外，還要主動學習課外知識，豐富自己的知識體系，開拓自己的眼界，有能力幫助學生解答困惑，成為學生學習的榜樣。

（二）德育問題不輕視

筆者發現德育教育不到位造成了很多問題：學生不懂得分享和合作、喜歡說謊、為了取得好成績不惜作弊，不懂得感恩父母、不尊重師長、沉迷于游戲和網絡，性格冷漠、不愿意幫助他人等等，給班級造成了不良的影響，也不利于學生個體的發展。基于此，筆者挖掘了語文教材中的德育元素并用于教學實踐活動中，以期能對學生產生潛移默化的影響。如，借助《請你幫個忙》這一口語活動培養學生懂禮貌、愛助人的良好品質;在《媽媽睡了》這一課中感受媽媽對自己的愛，培養學生感恩父母的意識;在學習《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課內容時，筆者組織同學們舉辦了一場學雷鋒活動，尋找并幫助有困難的人，給他人帶去溫暖和關懷;在學習《蜘蛛開店》這一課內容時，筆者要同學們從蜘蛛的身上吸取經驗教訓，養成不輕言放棄的品質。

（三）層次教學不能少

學生之間存在差異是教學中常見的現象之一，也是教師們不能忽視的現象。因此筆者建議教師要不僅要正視這一問題，還要想方設法解決這一問題，摸清學情、制定合理的教學計劃。

如，在學習王維的《山居秋暝》這首古詩時，筆者根據學生學習能力，制定了難易不同的層次化學習計劃：

（1）學習基礎差的學生需要預習詩歌內容并嘗試背誦。

（2）學習基礎一般的學生開展小組合作，借助注釋理解詩意。

（3）學習基礎好的學生需要完成的學習任務是體會詩人詩歌中表達地的情感，激發和培養對古詩詞的學習興趣。

在筆者的安排之下，不同學習基礎的學生都分配到了與自身能力水平相應的學習任務，提高了課堂教學效率，也完成了教學目標。

（四）學習興致要充足

興趣是求知的內驅力，是學生前進的動力。充足的學習興致能讓學生主動進入學習狀態、能靜下心來學習語文知識，也愿意開動腦筋解決難題，對語文教學工作的順利開展起到事半功倍的效果，因此受到了筆者的重視。

如，在學習《望廬山瀑布》這首古詩時，筆者設計了一個繪畫游戲作為導入環節，即筆者朗讀詩歌內容，同學們發揮想象并將自己的想象付諸筆端;在學習《秋天》這篇文章時，筆者帶領同學們走出教室，到校園中欣賞秋景，從實物欣賞中激發學生對秋天的喜愛之情;學到《寒號鳥》這一篇課文時，筆者為學生們播放了《寒號鳥》這首歌曲，吸引同學們的注意力。

三、小結

做好語文教學工作需要考慮多種因素，筆者主要從教師和學生兩個方面入手，探究了問題并提出了相應的對策，以期能做好自己的本職工作。

參考文獻：

[1]王新.淺談如何做好小學語文教學工作[J].學周刊，2015（22）.

[2]王存.談怎樣做好小學語文教學工作[J].中國校外教育.2012（10）.