如何促進幼兒的語言能力發展

張怡冰

摘 要：學齡前階段作為兒童身心迅速成長與發展的重要時期，在這一時期進行有針對性的培養與教育有利于促進學生的全面發展，為接下來的生活與學習奠定良好的基礎。因此，幼兒園教師在對兒童進行教育和培養時，要對幼兒的五大領域進行重點訓練，以促進兒童的情感、智力和技能等方面的提升。其中語言是兒童與外界進行交流與聯系的主要手段，本文將重點對學前教育過程中提升幼兒語言能力的方法進行簡單介紹。

關鍵詞：學前教育;幼兒發展;語言能力

幼兒階段是人類語言表達能力和語言邏輯思維能力形成和快速發展的重要時期。這個時期的孩童有著非常強烈的好奇心并產生模仿與學習欲望，在這個階段的教育活動中，教師要積極利用兒童的這一特性，根據他們的身心發育水平，借助多樣化的手段對兒童的語言能力進行培養和鍛煉，促進語言邏輯能力和交流溝通能力得到發展與提升。

一、開展互動交流活動，刺激兒童產生語言表達欲望

與平時的家庭教育不同，在幼兒園中，孩子會接觸到很多同年齡段的小朋友，不可避免的會與他人產生交流。這種交流不同于家庭中的由父母主導的問答式溝通，在與其他小朋友的溝通中，雙方或者多方之間是平等的，話輪的轉換存在不確定性，孩子之間的交流話題也更加豐富。在幼兒教育活動中，教師可以專門給出時間讓兒童進行溝通和交流，從而刺激他們的語言表達欲望，在拉近孩子之間的關系的同時是兒童的語言表達能力得到發展與鍛煉。

筆者在進行教學活動時，會不定期讓孩子們對自己喜歡的事物進行分享與交流，比如有一次的互動話題是“我最喜歡的一部動畫片”，動畫片作為兒童主要的娛樂方式之一，能夠很大程度上激發起孩子們的訴說欲望，并且現在信息技術如此發達，孩子們在電視中和網絡上接觸到的動畫作品越來越多，這個話題能夠確保每個孩子都能夠有話可說，也能夠讓孩子更快的加入到話題中來。果然這個話題得到許多孩子的積極回應，有人說自己最喜歡的動畫片是《熊出沒》，有人說自己愛看《海底小縱隊》，并且得到了其他孩子的附和。這樣孩子們不由自主地交流起動畫片的劇情，有些一開始還有些膽怯的孩子也逐漸被熱烈的氣氛感染加入其中。通過設置話題，激發兒童的興趣，使他們產生表達觀點的欲望，從而為促進學生的語言能力發展創造鍛煉的機會。

二、及時糾正錯誤發音，協助兒童掌握正確發音方法

學齡前兒童的語言發聲系統正在趨于完善和定型，是鍛煉他們進行正確發聲的重要時期。這個時期的兒童如果沒有得到正確的引導和教育的話，會產生很多語言問題并形成難以糾正的習慣，比如發音不標準，咬字不清等。所以在這個語言能力發展的黃金時期，教師要及時對兒童的錯誤發音進行糾正，通過舌位圖幫助兒童學會正確的發音方法，為兒童能夠清晰地進行語言發音奠定基礎。

筆者在教學過程中發現，有些孩子對于某些語音的掌握并不是十分準確，存在發音不標準，咬字不清晰等情況，比如g（哥）音，“蛋糕（gāo）”會錯發成“蛋糕（dāo）”，這是由于孩子在發音時舌頭沒有放在正確的位置，本應該由舌根和軟腭合作發出的“g（哥）”音，變成由舌尖和上齒齦合作發出的“d（的）”音，舌位前移而出現的發聲錯誤。針對這種情況，筆者讓孩子觀察發聲舌位動態圖，體會發音時應當調動口腔中的哪些部位，通過反復的訓練，糾正兒童的發音錯誤，讓他們掌握發聲方法，學會用正確的部位進行發聲，從而使孩子的發音更加準確清晰，促進孩子語言能力的提升。

三、創設生活化的情境，促進兒童語言的邏輯性提高

學齡前階段的兒童正處于對外部環境進行探索持有濃厚好奇心的時期，對于所接觸到的一切信息，比如成年人的動作神態，動畫片中的行為舉止等有著非常強大的模仿力，同時這個階段也是孩子的想象力蓬勃發展的黃金時期。幼兒教師在對孩子的語言能力進行培養時應當抓住這一特性，創設日常化生活化的場景，讓兒童依據給定的情景發揮想象力進行對話，鍛煉兒童的邏輯思維能力，促進其話語邏輯性的提高。

在教學時筆者發現有些孩子雖然有著強烈的表達欲望，很樂于表達自己心里的想法，但是存在著邏輯混亂，重復表達，不能形成完整的句段的情況，比如在對某一天的生活進行表述時，有的孩子會在講完自己吃完午飯后，發現沒有講早上和媽媽去超市買東西，就返回來說早上和媽媽去買東西了，然后再跳回到午飯后的和小朋友玩之類的。這樣具有跳躍性的表達讓其他小朋友在傾聽時造成思維的混亂，同時也反映了講述者邏輯的不清晰。對此，筆者會讓孩子在講述之前對于所講事情進行簡單地梳理，在講述時也會對其進行引導，比如“在超市里都買了什么東西？”“什么時候回的家？”等，讓孩子對講述的邏輯進行內化，鍛煉其表達的邏輯性，使孩子的語言表達能力得到提升。

四、總結

學前教育在培養兒童的德智體美各方面能力，促進兒童的身心全面發展中起著關鍵性的作用。在這一時期要想使兒童的語言水平得到鍛煉與提高，教師要針對兒童的發展階段特點，進行相關的訓練，通過增進孩子之間的交流，刺激其語言表達的欲望;對錯誤發音進行糾正，幫助兒童形成正確清晰地發音;創設貼合現實生活的情境，鍛煉兒童語言表達的邏輯思維能力，從而使兒童語言能力得到提高，為實現兒童的全面發展提供條件。

參考文獻：

[1]魏巍.利用語言游戲提高幼兒語言表達能力微探[J].中國農村教育，2019（12）：125.

[2]崔冉冉，石紅霞.幼兒語言教育存在的問題及解決對策探析[J].學周刊，2019（12）：169.