如何利用“學(xué)講計(jì)劃”提升課堂效率

陳潔

摘 要：“學(xué)講計(jì)劃”是新課改當(dāng)中的一項(xiàng)大工程，涵蓋了很多中小學(xué)課堂，它是基于“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念提出的教學(xué)改革，學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中占據(jù)主導(dǎo)地位，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的監(jiān)督者、督促著和引領(lǐng)者?！皩W(xué)講計(jì)劃”主要就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)方式和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)，教出來(lái)“教”會(huì)其他學(xué)生，同時(shí)把學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的困惑講出來(lái)，讓學(xué)生解開(kāi)困惑。

關(guān)鍵詞：“學(xué)講計(jì)劃”;初中數(shù)學(xué);獨(dú)立學(xué)習(xí)

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將會(huì)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)階段始終，課堂教學(xué)的效率對(duì)初中學(xué)生的影響十分重要。初中這一階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，將會(huì)為以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)“學(xué)講計(jì)劃”對(duì)課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量有著很大的促進(jìn)作用，因此，在這一階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)全力貫徹“學(xué)講計(jì)劃”，培養(yǎng)初中生的獨(dú)立學(xué)習(xí)方式和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，把學(xué)生綜合能力的提升作為教學(xué)目標(biāo)，以此來(lái)提升初中數(shù)學(xué)的課堂效率。

一、優(yōu)化課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

“學(xué)講計(jì)劃”的核心部分就是在教師指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)，初中教學(xué)一定要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為首要目標(biāo)。利用“學(xué)講計(jì)劃”可以優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了基本的對(duì)錯(cuò)觀念和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，因此，初中數(shù)學(xué)教師一定要重視課堂教學(xué)氛圍，在教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，將學(xué)生的思維帶到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，引導(dǎo)初中生對(duì)學(xué)習(xí)遇到的問(wèn)題進(jìn)行思考。初中教師應(yīng)當(dāng)扮演好領(lǐng)頭人的作用，在教學(xué)當(dāng)中對(duì)初中學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，對(duì)初中學(xué)生遇到的心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)。例如，人教版《對(duì)稱圖形圓》的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師在上課前可以安排學(xué)生對(duì)即將要講到的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解圓的定義，圓的特點(diǎn)，圓的組成。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于一些圓的簡(jiǎn)單知識(shí)就已經(jīng)得到掌握，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)這些定義就可以簡(jiǎn)單講解，針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講解，這樣既減輕了傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中因全篇講述導(dǎo)致時(shí)間不足的的壓力，同時(shí)也有所側(cè)重，針對(duì)教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致講解，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中也鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師也可以適當(dāng)安排家庭作業(yè)，對(duì)今天講到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，在家庭作業(yè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的自主思考能力，自主學(xué)習(xí)能力。

二、和諧師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

隨著時(shí)代的發(fā)展，個(gè)人英雄主義已經(jīng)退出歷史舞臺(tái)，現(xiàn)在企事業(yè)單位對(duì)于有合作意識(shí)，有集體榮譽(yù)感的人才需求越來(lái)越大?！皩W(xué)講計(jì)劃”也提出了要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如，人教版《從統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)》一章中，可以給學(xué)生幾組數(shù)據(jù)讓學(xué)生討論哪一組數(shù)據(jù)集中，哪一組數(shù)據(jù)分散，理由是什么，通過(guò)直觀的討論讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平均數(shù)的概念，了解影響數(shù)據(jù)集中和分散的因素。我們以一習(xí)題為例，一家高校還剩一個(gè)招生名額，對(duì)甲、乙、丙三名學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、理綜滿分為100分的水平測(cè)試成績(jī)分別是甲：85;78;85;73，乙：73;80;82;83，丙：82;79;80;76問(wèn)（1）如果這所高校想錄取一名綜合水平較高的同學(xué)，那么誰(shuí)可以被錄??？（2）如果這所高校想要一名理科成績(jī)較好的學(xué)生，四門(mén)成績(jī)分別按照2：1：3：4的比例評(píng)分，那么誰(shuí)會(huì)被錄?。吭诮虒W(xué)當(dāng)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，了解本知識(shí)在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的運(yùn)用，正確的認(rèn)識(shí)自身的特長(zhǎng)和綜合能力。

三、強(qiáng)化數(shù)學(xué)表達(dá)能力，提升數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)學(xué)習(xí)。

每一門(mén)學(xué)科對(duì)于言語(yǔ)表達(dá)能力都有較高的要求，中學(xué)生只有徹底的理解了教學(xué)當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)，才能準(zhǔn)確無(wú)誤的表述出來(lái)，因此，可以說(shuō)“講出來(lái)”其實(shí)就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解熟練程度的一種考察。課堂當(dāng)中貫徹“學(xué)講計(jì)劃”是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要方法，“學(xué)講計(jì)劃”當(dāng)中講出來(lái)教別人，一方面是對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的考察，另一方面也是對(duì)學(xué)生自己知識(shí)理解的考察。初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該注重初中學(xué)生表達(dá)能力的培訓(xùn)，讓初中生在講的過(guò)程中更加準(zhǔn)確專業(yè)的表達(dá)自己所講的內(nèi)容，同時(shí)也要讓中學(xué)生在講的過(guò)程中對(duì)所講的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)更加深入。例如，人教版初中數(shù)學(xué)《一元二次方程》學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師在課堂教學(xué)完成以后，可以安排初中生講解自己對(duì)一元二次方程的理解，比如說(shuō)一元二次方程的概念，一元二次方程如何解開(kāi)，什么地方可以用到一元二次方程。在這種講解當(dāng)中教師首先可以看出學(xué)生一元二次方程的掌握程度，其次還可以了解初中生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

終上所述：“學(xué)講計(jì)劃”是目前教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)大項(xiàng)目，關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，關(guān)系到教育和教學(xué)的興衰，初中數(shù)學(xué)教師一定要在課堂教學(xué)當(dāng)中認(rèn)真執(zhí)行“學(xué)講計(jì)劃”，提升課堂教學(xué)的效率。具體來(lái)說(shuō)就是教師在教學(xué)當(dāng)中要讓初中生參與到教學(xué)中來(lái)，培養(yǎng)初中生的獨(dú)立學(xué)習(xí)方式;同時(shí)建立新型的師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生之間的討論，促進(jìn)學(xué)生觀點(diǎn)的交流與合作;還要重視學(xué)生的表達(dá)能力，要讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)出自己所學(xué)的知識(shí)，不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)講，讓初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加專業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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