淺析初中數學課堂有效應對學生課堂質疑的教學策略

鄒禾根

摘 要：在初中數學課堂教學中，由于數學這一學科的特殊性，使得學生在學習過程中會向老師提出各種各樣的問題。而提問是最基礎、最直接的激起學生興趣、引導學生主動探究的手段，有效的課堂提問要求教師的提問能夠切實達到上述目標，對于課堂教學具有促進作用;但是事非絕對，學生在提出質疑過程中也會出現各種各樣的情況，導致課堂教學效率低下，影響教學進度。那么，在面對學生所提出的質疑時，如何引導學生在課堂發出有效的質疑，這是當前課堂教學工作的重點內容。因此，本文從打破固有的觀念出發，讓學生在課堂提出質疑時，需要老師適時地做出改變，對班級進行分層教學，對于一些內容讓學生自主解決，以培養學生的獨立思考能力、學習探究能力和團結協作能力。

關鍵詞：初中數學;學生質疑;教學策略

隨著教育改革進程的加快，越來越多學科教學工作步入一個新的轉折時期。就當前初中數學課堂教學工作而言，課堂教學的有效提問是影響初中課堂教學工作的重要一環。在課堂上往往會因為學生提出的一些質疑，老師疲于回答，而影響教師的教學效果和教學進度。因此，本文從初中數學課堂如何有效的應對學生課堂質疑入手，主要討論了如何有效地運用提問這種教學手段來促進初中數學課堂的發展，以及培養學生的自主思考能力、學習探究能力和團結協作能力。

一、打破固有觀念，適時做出調整