小學數學教學中學生核心素養的培養策略

楊平

摘 要：小學數學作為數學學科最基礎的一部分，對每個學生的生活實踐有著重要影響。小學數學的核心素養不僅體現在學生成績上，更主要的是學生數學學習思維方法，使學生通過數學知識的學習，能夠綜合運用所學的知識去解決一些實際問題的綜合能力。因此，在小學教學這一階段，我們要加強對學生核心素養的培養，為學生以后的學習與發展打下基礎。

關鍵詞：小學數學;核心素養;培養

一、小學數學核心素養內涵

加強小學生的數學核心素養是為了學生能夠更好地適應社會的發展與需求，在學習數學時能夠形成完善的數學體系，靈活運用數學知識，培養學生的數學意識，這也是學生綜合素養的核心內涵。課程的標準也將數學設定了四個宏觀維度：數學知識技能，數學思維，數學的應用意識與數學的態度精神。這四個維度又劃分了數學的核心素養：即數學的運算能力，直觀的想象力，抽象思維，立體思維，靈活性，學習興趣，創新意識等，與課程目標相聯系。

二、核心素養的小學數學的教學方式

1.啟發學生的數學思維

思維是學習一切知識的必要能力，它是通過自己對知識的理解去學習，能夠讓學生對知識有著更深刻的理解和認識。一個人思維能力的強弱，不單單與理論知識，學習水平有關，還與學生的思維方式有關。因此，為了學好數學，培養學生的思維能力也是重中之重。所以為了培養學生的思維能力，將數學教學中實踐，培養學生多思考，提高學生的思維能力。……