多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用論述

陳玲

【摘? 要】小學(xué)語文的教學(xué)涉及很多抽象化的東西，單單依靠教師講解難以將抽象東西具體化。但是在多媒體技術(shù)的支持下，教師語文教學(xué)更加的直觀、生動(dòng)，極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教師的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。本文從多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的重要意義出發(fā)，探討多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的具體運(yùn)用策略，以期促進(jìn)小學(xué)語文教育改革，實(shí)現(xiàn)理想化的語文教學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);小學(xué)語文教學(xué);運(yùn)用策略

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用的重要意義

1.增強(qiáng)課堂的趣味性。小學(xué)生所處的年齡階段決定了其很難長時(shí)間集中注意力于枯燥的事情，但是應(yīng)用多媒體技術(shù)可以增強(qiáng)課堂的趣味性，有利于活躍課堂氣氛，幫助小學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。趣味化的課堂下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性大大提高，學(xué)習(xí)的過程也會(huì)更加自主化;2.深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生能力。傳統(tǒng)語文課堂上，由于工具等條件的限制，很多知識(shí)內(nèi)容教師無法向?qū)W生進(jìn)行展示。而且很多知識(shí)內(nèi)容單純從教師口中講出，缺乏畫面感，學(xué)生最終學(xué)習(xí)的效果也較差。多媒體技術(shù)可以播放音頻、視頻以及動(dòng)圖等，將很多知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)直觀化地展示在學(xué)生面前，有利于加深學(xué)生記憶。在多媒體的幫助下，教師一堂課講授的內(nèi)容更加豐富，并且內(nèi)容深度有所加深，學(xué)生的能力也得到發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中有效運(yùn)用的策略探討

1.促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)與審美教育相融合。小學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不能局限于學(xué)生對生字詞的讀寫、段落的背誦，更要幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。多媒體技術(shù)靈活應(yīng)用可以幫助教師升華課堂內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容審美化。例如，在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》一課時(shí)，教師可以向?qū)W生播放相關(guān)的視頻或者圖片，尤其是向?qū)W生展示圓明園之前與毀滅之后的樣子，通過對比，幫助學(xué)生正確理解作者在文章中的情感流露，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，向同學(xué)展示了更為全面的圓明園內(nèi)容，讓同學(xué)們意識(shí)到今天和平的來之不易，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感;2.教學(xué)內(nèi)容形象化。語文的學(xué)習(xí)偏重于記憶，但是單純死記硬背也是不可取的，終究還是要回歸于語文學(xué)習(xí)技巧方面。小學(xué)語文要求學(xué)生掌握大量的生字讀寫以及美文背誦，使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中常常叫苦連天。的確，小學(xué)生的記憶能力有限，對文字通常需要反復(fù)書寫背誦才能記住。但是借助多媒體技術(shù)，教師可以將一些生字進(jìn)行拆解，利用一些圖文幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。在面對一些形近字時(shí)，教師利用多媒體進(jìn)行對比，使?jié)h字更加直觀具體，強(qiáng)化了學(xué)生的記憶，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固，有利于打好基礎(chǔ)知識(shí);3.教學(xué)內(nèi)容豐富化。備課時(shí)教師可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的圖片、視頻等材料，當(dāng)講到某一知識(shí)點(diǎn)時(shí)向同學(xué)進(jìn)行播放，這種講課形式可以大大集中學(xué)生注意力，幫助學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。教學(xué)內(nèi)容的豐富要以課本內(nèi)容為核心，教師再進(jìn)行補(bǔ)充或者深化，目的是幫助學(xué)生全面掌握知識(shí)，不是拘泥于教材內(nèi)容。另外，多媒體技術(shù)在豐富內(nèi)容的同時(shí)，可以幫助學(xué)生抓住知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，方便學(xué)生進(jìn)行有效預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí);4.不能濫用多媒體技術(shù)。教師既要重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用，同時(shí)還要適度使用多媒體。很多教師常常一節(jié)課都在利用多媒體技術(shù)播放視頻、PPT，絲毫沒有擺脫多媒體技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生審美疲勞，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，教師的教學(xué)質(zhì)量也下降。

三、結(jié)語

多媒體技術(shù)對于小學(xué)語文教學(xué)有重要意義，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)有效推動(dòng)教育的發(fā)展，但是合理使用多媒體技術(shù)也是正確推動(dòng)教育發(fā)展的重點(diǎn)，莫讓多媒體技術(shù)使用泛濫，要保證小學(xué)語文教學(xué)的高效化。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭彥聞.小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用狀況研究[J].學(xué)周刊，2018（30）.

（責(zé)任編輯? 李 芳）