新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略探究

張殿峰

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和思維邏輯能力的培養(yǎng)都有很大的幫助，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視。隨著新課改的不斷推進(jìn)，原有的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，需要教師及時(shí)地做出改變，包括課堂教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)理念等等。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)目的，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷地優(yōu)化教學(xué)措施，以期幫助學(xué)生獲得最好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);有效性策略;現(xiàn)實(shí)生活;現(xiàn)代技術(shù);典型案例

有效性教學(xué)是指教師用盡可能少的投入，幫助學(xué)生獲得最大發(fā)展的教學(xué)理念。一直以來(lái)，廣大教師都在努力追求課堂教學(xué)的有效性。可是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教學(xué)中存在著很多問(wèn)題，阻礙了教學(xué)的有效進(jìn)行。首先在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)比較嚴(yán)重，不利于學(xué)生理解。其次，教學(xué)方式單一，很少有變化，學(xué)生容易產(chǎn)生認(rèn)知疲勞。為此，廣大數(shù)學(xué)教師也開始努力探索合適的教學(xué)策略，也取得了一定成效，可是仍有改進(jìn)的空間。于此，本文將簡(jiǎn)要地談一談在新課改環(huán)境下如何開展初中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)，以供大家參考。

一、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知

新課改一直在強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教學(xué)要和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，積極開展生活化的教學(xué)。初中數(shù)學(xué)本身相比于小學(xué)數(shù)學(xué)更復(fù)雜，也更抽象，學(xué)生理解和接受起來(lái)有一些困難。初中生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而且數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，為此可以將理論和實(shí)際相結(jié)合，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地幫助學(xué)生認(rèn)知和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。而且緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活還可以讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

比如，在教學(xué)《直線、射線與線段》時(shí)，就可以通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，開展教學(xué)活動(dòng)。在中國(guó)傳統(tǒng)木工行業(yè)中，工人們經(jīng)常會(huì)使用墨斗畫直線。將墨線一段固定，拉出墨線牽直拉緊在合適的地方，從中段提起再?gòu)椣戮涂梢缘玫揭粭l直線。在建筑行業(yè)墨斗也是必不可少的。利用這個(gè)開展教學(xué)活動(dòng)，一方面可以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)層面，積累一些生活常識(shí)，另一方面，也可以吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，從而促進(jìn)教學(xué)的有效進(jìn)行。涉及到射線這部分時(shí)，還可以借助手電筒幫助學(xué)生進(jìn)行理解，從一個(gè)點(diǎn)照出，然后無(wú)限的延伸。生活中到處都有數(shù)學(xué)知識(shí)的身影存在，初中數(shù)學(xué)教師要善于發(fā)現(xiàn)這些素材，并合理地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。

二、利用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)效率

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的教師開始嘗試使用多媒體開展教學(xué)工作，為現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)了新的氣息。多媒體集文字、圖片、聲音、視頻于一身的特點(diǎn)可以有效地改變傳統(tǒng)教學(xué)呆板、單調(diào)的固有印象，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷地促進(jìn)學(xué)生從感性階段向理性過(guò)渡。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)資源龐大，內(nèi)容互享的優(yōu)勢(shì)，可以有效地打破空間和時(shí)間的限制，為學(xué)生提供大量的教學(xué)素材，讓學(xué)生足不出戶，就能接觸到最新的教學(xué)資訊。

比如，在教學(xué)《軸對(duì)稱》這一部分時(shí)，就可以采用多媒體教學(xué)的方式。在進(jìn)行新課教學(xué)之前，可以先向?qū)W生展示一些軸對(duì)稱的圖片，例如法國(guó)的凱旋門、東宮博物館、天壇等等，讓學(xué)生感受隱藏在建筑中的美學(xué)。其次，在畫軸對(duì)稱圖形時(shí)，借助多媒體進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，即可以節(jié)省教師教學(xué)的時(shí)間，也可以促進(jìn)學(xué)生的理解，加深學(xué)生的記憶。另外，在教學(xué)完每一章節(jié)之后，教師可以將整章節(jié)的知識(shí)制作成課件，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固的同時(shí)，加強(qiáng)前后知識(shí)的聯(lián)系，增強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)。

三、借助典型案例，傳授數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)所在，是對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的概括和總結(jié)，掌握數(shù)學(xué)思想可以將一些復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化，有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。掌握數(shù)學(xué)思想也是使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程，對(duì)學(xué)生的生活也有很大的幫助。為此，教師在教學(xué)中可以借助一些典型案例，傳授學(xué)生數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生從感性認(rèn)知過(guò)渡到理性認(rèn)知，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

比如，在教學(xué)《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》時(shí)，就涉及到了數(shù)形結(jié)合的思想。數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)教學(xué)中最為常見(jiàn)的一種數(shù)學(xué)思想，不僅在函數(shù)當(dāng)中，在數(shù)軸和幾何圖形當(dāng)中，也經(jīng)常會(huì)涉及到。二次函數(shù)y=ax2的圖象是一條拋物線，當(dāng)a值的符號(hào)和大小發(fā)生變化時(shí)，圖象的開口方向和大小也會(huì)不同。研究時(shí)，將a值的變化和圖形變化聯(lián)系在一起，借助數(shù)和形的相互轉(zhuǎn)化，將抽象問(wèn)題形象化，有利于學(xué)生的理解。數(shù)學(xué)教學(xué)中還有很多其他的數(shù)學(xué)思想，例如，分類討論、歸納推理等等，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行滲透，以便幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

總之，隨著新課改的到來(lái)，初中數(shù)學(xué)課堂也應(yīng)當(dāng)及時(shí)地做出轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)目的，不斷地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采用多元化的教學(xué)方式，以期促進(jìn)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行，幫助學(xué)生獲取預(yù)期的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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