初中物理教學(xué)中核心素養(yǎng)運(yùn)用策略探究

秦喜有

摘要：物理是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，其中有很多的概念都是需要學(xué)生深入的理解才能夠，因此它對(duì)于學(xué)生的思維能力有著較高的要求。進(jìn)入到新課改后，初中物理教學(xué)開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而這一素養(yǎng)中也包含了對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。為此物理教師需要調(diào)整自己的教學(xué)策略，有效的將教學(xué)內(nèi)容和核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合，全面的提升當(dāng)前初中生的物理素養(yǎng)，促進(jìn)初中生全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理;物理教學(xué);核心素養(yǎng)

伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，目前教育教學(xué)也在進(jìn)行著不斷地變革。各個(gè)階段和各個(gè)學(xué)科的教學(xué)要求也都在逐漸的提高。所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。目前的學(xué)科教學(xué)中也需要逐漸的滲透核心素養(yǎng)的內(nèi)容。核心素養(yǎng)的能力培養(yǎng)不僅僅能夠幫助學(xué)生更好的掌握物理知識(shí)，同時(shí)還在某種程度上培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力，對(duì)于學(xué)生良好的品格和素養(yǎng)形成有著重要的意義。本文主要講述核心素養(yǎng)下如何開(kāi)展初中物理教學(xué)。

1 初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容

初中物理教學(xué)主要是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理的興趣，能夠掌握物理的相關(guān)知識(shí)。不斷地能夠提升學(xué)生的物理素養(yǎng)。那么初中物理核心素養(yǎng)包含了這樣的一些內(nèi)容。首先學(xué)生要能夠?qū)ξ锢淼幕局R(shí)和規(guī)律有一個(gè)認(rèn)識(shí)和了解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科的一些特點(diǎn)和規(guī)律。其次要求學(xué)生能夠建立起自己的一個(gè)對(duì)物理的認(rèn)知的體系，能夠逐漸的形成自己學(xué)習(xí)物理的方法，具備分析問(wèn)題、探究的各項(xiàng)能力。同時(shí)物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也包含了對(duì)學(xué)生物理興趣的培養(yǎng)。讓學(xué)生能夠逐漸的形成一種追求真理的心態(tài)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中能夠逐漸的感受到物理知識(shí)的魅力，樹(shù)立一種科學(xué)的態(tài)度。最后物理核心素養(yǎng)要求能夠培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠真正的把所學(xué)習(xí)的到的內(nèi)容應(yīng)用到日常的生活中，能夠真正的解釋生活中的物理現(xiàn)象，發(fā)揮出物理學(xué)科的作用。那么只有教師真正的理解和認(rèn)清了物理學(xué)科的核心素養(yǎng)，才能夠更好的改進(jìn)自己目前的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

2 初中物理教學(xué)中核心素養(yǎng)運(yùn)用策略

2.1 營(yíng)造良好的課堂氛圍

為了能夠更好地開(kāi)展課堂教學(xué)，初中物理教師絕對(duì)不能夠只是照著課本進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該充分的利用課堂的導(dǎo)入、多媒體或者是互動(dòng)等形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣才能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。首先教師在課前先要對(duì)自己講課的內(nèi)容進(jìn)行充分的備課準(zhǔn)備，可以利用多媒體把教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)在多媒體上面給學(xué)生一種生動(dòng)直觀的教學(xué)體驗(yàn)，在課堂教學(xué)中教師為了能夠引導(dǎo)學(xué)生積極地發(fā)言和參與課堂活動(dòng)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)合作提高學(xué)生的參與度。通過(guò)多種形式的教學(xué)方式的組合讓學(xué)生能夠獲得更好的自信心，使得學(xué)生知識(shí)掌握的也更加的熟練，讓學(xué)生記憶更加的深刻。例如在學(xué)習(xí)滬粵版初中物理八年級(jí)《我們?cè)鯓勇?tīng)見(jiàn)聲音》時(shí)，教師就可以通過(guò)多媒體為學(xué)生播放不同歌手的演唱片段，然后讓學(xué)生猜一猜這些歌曲都是誰(shuí)唱的，從而引出課堂的主體，引發(fā)學(xué)生思考為什么我們能夠聽(tīng)到聲音同時(shí)還能夠辨別出這些聲音都是誰(shuí)發(fā)出的。

2.2 通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際提高學(xué)生應(yīng)用力

物理知識(shí)本身比較的抽象，但是又和現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，為此教師應(yīng)該善于利用一些生活化的問(wèn)題讓學(xué)生去解決，這樣能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的意義，也能夠更好的鞏固知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。例如在學(xué)習(xí)滬粵版初中物理關(guān)于速度的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生思考小轎車(chē)還有摩托車(chē)上面的速度表。而在講解超速這個(gè)概念時(shí)，可以可能會(huì)對(duì)比如限速60行駛中十分鐘走了20千米不是特別的理解，那么教師就可以利用生活中小轎車(chē)行駛速度和路程來(lái)進(jìn)行解釋?zhuān)ㄟ^(guò)生活中的物理現(xiàn)象解釋一些概念和規(guī)律往往能夠讓學(xué)生更好的理解，同時(shí)也能夠讓學(xué)生今后有意識(shí)的使用學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)去解決實(shí)際的問(wèn)題。

2.3 多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度

物理教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透也包括對(duì)于學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。物理知識(shí)抽象，有一些內(nèi)容晦澀難懂，如果只是教師一味地講解并不能夠真正的幫助學(xué)生理解。那么就可以讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在實(shí)踐中獲得知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)滬粵版八年級(jí)平面鏡成像時(shí)會(huì)講到造鏡成像的規(guī)律，這時(shí)候教師就可以組織學(xué)生在課堂中分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自去觀察透鏡成像的一些現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生去記錄實(shí)驗(yàn)的一些感受和觀察到的內(nèi)容，然后在教師的引導(dǎo)下揭示出造鏡成像的規(guī)律，這樣一來(lái)能夠更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)，同時(shí)提高了動(dòng)手實(shí)踐的能力，也讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，新課改對(duì)我們的教學(xué)內(nèi)容和方式做出了新的調(diào)整。作為物理教師要先扭轉(zhuǎn)自己的教學(xué)理念，給學(xué)生一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了讓物理學(xué)科真正貫徹核心素養(yǎng)的相關(guān)要求我們必須要對(duì)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，這樣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，有效的促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

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（作者單位：廣西桂林市靈川縣靈田鎮(zhèn)靈田初級(jí)中學(xué)）