初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

高曉彬

◆摘 要：數(shù)學(xué)在初中教育階段是基礎(chǔ)性課程，數(shù)學(xué)的特點(diǎn)就是理論基礎(chǔ)與邏輯思維相結(jié)合。雖然新課標(biāo)在不斷發(fā)展推進(jìn)與實(shí)施，但是目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還是出現(xiàn)很多滯后的問題以待解決。本文就針對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要分析以及給出有針對(duì)性的策略。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；解決對(duì)策

1前言

在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨嚴(yán)峻的大環(huán)境下，社會(huì)對(duì)人才的要求也越加苛刻，因此，我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革是勢(shì)在必行的，也是符合人才戰(zhàn)略發(fā)展的。隨著新課標(biāo)的落實(shí)，在初中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的改革同樣至關(guān)重要，加強(qiáng)以學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí)是每一位教師都應(yīng)該明確的共識(shí)。與學(xué)生的交流互動(dòng)也尤為重要，形成有效的課堂教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生邏輯思維的建設(shè)。

2初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)觀念陳舊

在長(zhǎng)久以來的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，已經(jīng)刻板的形成了教師為主體的講授、解題、復(fù)習(xí)、考試這樣的慣性思維。教師以追求考試成績(jī)來作為教學(xué)目標(biāo)，忽視了本該以學(xué)生為主體的課堂準(zhǔn)則。教學(xué)觀念依然陳舊，在新課標(biāo)的思想指導(dǎo)下，教師應(yīng)改變自身對(duì)教學(xué)觀念的固化。與學(xué)生積極對(duì)話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的多種情景，形成師生之間、學(xué)生之間有效的交流互動(dòng)氛圍，發(fā)揮以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生個(gè)性化發(fā)展得到充分釋放，改變教師的應(yīng)試教育觀念，避免過于循規(guī)蹈矩而忽視學(xué)生。……