高曉彬
◆摘 要:數(shù)學(xué)在初中教育階段是基礎(chǔ)性課程,數(shù)學(xué)的特點(diǎn)就是理論基礎(chǔ)與邏輯思維相結(jié)合。雖然新課標(biāo)在不斷發(fā)展推進(jìn)與實(shí)施,但是目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還是出現(xiàn)很多滯后的問題以待解決。本文就針對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要分析以及給出有針對(duì)性的策略。
◆關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;解決對(duì)策
1前言
在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨嚴(yán)峻的大環(huán)境下,社會(huì)對(duì)人才的要求也越加苛刻,因此,我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革是勢(shì)在必行的,也是符合人才戰(zhàn)略發(fā)展的。隨著新課標(biāo)的落實(shí),在初中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的改革同樣至關(guān)重要,加強(qiáng)以學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí)是每一位教師都應(yīng)該明確的共識(shí)。與學(xué)生的交流互動(dòng)也尤為重要,形成有效的課堂教學(xué),積極調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考的意識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生邏輯思維的建設(shè)。
2初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
2.1教學(xué)觀念陳舊
在長(zhǎng)久以來的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上,已經(jīng)刻板的形成了教師為主體的講授、解題、復(fù)習(xí)、考試這樣的慣性思維。教師以追求考試成績(jī)來作為教學(xué)目標(biāo),忽視了本該以學(xué)生為主體的課堂準(zhǔn)則。教學(xué)觀念依然陳舊,在新課標(biāo)的思想指導(dǎo)下,教師應(yīng)改變自身對(duì)教學(xué)觀念的固化。與學(xué)生積極對(duì)話,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的多種情景,形成師生之間、學(xué)生之間有效的交流互動(dòng)氛圍,發(fā)揮以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,讓學(xué)生個(gè)性化發(fā)展得到充分釋放,改變教師的應(yīng)試教育觀念,避免過于循規(guī)蹈矩而忽視學(xué)生。……