美術教育中的創新探索

曾一葦

摘 要：小學美術是培養學生審美意識和學習美的表現技能的學科。隨著素質教育的深入，為更好地提高美術教學的課堂質量，促進學生學科綜合素養能力地發展。則需要對常規的美術教育進行探索，以下內容就圍繞這一主題展開。

關鍵詞：小學美術;創新課堂;創造能力

美術教育是素質教育的重要手段，主要目的在于尊重學生的個性形成和全面發展。在以前的教學模式中，由于受主觀和客觀各種因素的影響， 美術教學都是以教師的理論講解為主，學生興趣被消磨，而且以模仿為主的模式限制了學生的思維發展， 缺乏真情實感。這些都是我們需要思考并進行改進的方面。

一、從實際出發，選擇適合的教學方法。

美術教育中的創新探索不是為創新而創新，而是一切以促進學生全面發展為根本宗旨。一定的教學方法只有在適合的地方才能最大限度地發揮作用。否則很多情況下，教學過程看似氛圍濃厚、學生積極參與，但是在知識學習和技能培養等教學目標的實現上卻難以發揮功效，這就是偏離中心的失敗教學。美術教育是一個動態變化的過程，教材教學內容不同，學生的興趣、年齡、性格、生活環境和美術基礎也各有特征。要想實現有效地教學，教師必須綜合分析各種情況，創設一個輕松愉快的學習環境，合理利用各種教學輔助手段，幫助學生高效率地實現美術素養能力地提高。

比如在進行《自行車局部寫生》的教學過程中，學生們雖然對這種事物不陌生，但是能夠深入到生活中進行仔細觀察的機會并不同，這就會導致想象和創造的表現力不足。有的教師可能會借助多媒體給學生做一下簡單的普及，從顏色、形狀和局部結構組成，以此作為學生進行模仿的對象。在這個過程中，學生的認知經驗被豐富，使創作內容更加豐富。但是學生的思維依然局限在已有的經驗里，美術的創造力表現不足。為此，教師可以利用課余時間讓學生進行真實的觀察， 學生對此的參與興趣和學習興趣會更加高漲，多種多樣的車型會表現出更多的生動性和靈活性，學生在此基礎上，進行大膽地想象，使創作依托于生活，又高于生活，實現創新性美術創作。

二、從個性開始，培養學生的創新意識。

長期受權威思想的影響，學生們習慣對教師教材傳達出來的內容不假思索地照單全收，很容易失去自我思考和自我判斷的能力，在學習創作的過程中都表現的規規矩矩。在美術的學習過程中，想象力比知識更加重要，缺乏創新精神和質疑能力的學生是難以實現想象能力地有效發展的。培養和發展想象力是美術教學的重要目標。為此，教師需要在這方面對學生進行引導，一方面要敢于對教師教材的言論提出質疑，發表不同的觀點和意見，另一方面敢于表現真實的自我，在不斷的實踐學習中提升學生的個性魅力。在這個過程中，教師要注意從環境創設，問題啟發，鼓勵肯定等角度來幫助學生實現創新意識地培養。

比如在進行《泥玩具》的教學過程中，教師在引導學生進行陶泥作品欣賞的時候，可以讓學生以小組合作的形式進行自主探究，并通過匯報交流的方式和其他學生進行探討交流，學生們能夠從不同角度對作品進行賞，教師進行補充和總結，實現思想的交融。這不僅能增強學生的自信，也可以鼓勵學生在美術的創作過程中更加大膽地進行創新。

三、從評價做起，鼓勵學生的實踐創作。

美術引導學生能夠欣賞美和表現美，進行美術實踐更是一種創造性的活動。這個階段的學生世界是多元的，作品有更多的個性創造，在表現手法和表現內容上都容易實現創新。美術創造本來就沒有固定的標準可言，學生在創作的過程中做到手腦心并用，實現藝術作品的再創造。而教師的評價更是促進學生發展，鼓勵他們學習積極性和提高學習能力的重要環節，是完成美術活動的重要步驟。在傳統的教學理念下，教師對評價環節并不重視，有時候可能就是三言兩語敷衍了事，也有時候用標準化的答案忽視學生個性發展，這樣的評價嚴重打擊學生的美術創作激情，教師必須建立起科學全面的評價體系，進行一個完整的教學活動，讓學生在理論學習和實踐操作中都能有所收獲和發展。

比如同樣在進行《泥玩具》的教學過程中，學生在完成實踐操作之后，就要展開有效的評價環節，為避免教師直接以成人的標準的答案來進行評價，可以讓學生先進行互評，他們更能夠從童心的角度來全面的分析這件作品，教師進行最后的總結歸納，在技法上和創新意識上都要進行科學的點評，肯定和鼓勵學生的可取之處，并把改善的意見用合理的方式表現出來。這不僅能提高學生的美術作品創作能力，更能激發學生的美術學習興趣，讓他們感受到美術創作的樂趣，進而充分發揮主觀能動性，提高美術課堂的教學質量。

總之，美術是素質教育的重要組成部分，進行美術教育的創新探索是學科特征、學生發展等各方面的綜合要求。美術教師要根據實際的教學需求， 以提高學生的審美能力和藝術創造力為根本宗旨，充分合理利用各種教學資源，采取有步驟、有計劃的教學措施，提升學生的美術學科素養能力。

參考文獻：

[1]淺論小學美術教學中如何培養學生的創新思維[J].花麗君.學周刊.2015（26）

[2]關于小學美術教學方法策略的探討[J].郁艷紅.新課程（下）.2013（04）