充分挖掘課堂，培養學生綜合素養

周浩 張美珍

摘 要：教師課堂上課的目的不僅僅是教會學生知識，教會學生學習，還需要教會學生具有綜合素養的“健康人”。

關鍵詞：綜合素養;自主探究;德育教育;能力培養

也許，在大多數人眼里，中學階段的信息技術課就是學習計算機入門技術再加上一些簡單操作的副科。其實不然，作為信息技術教師，如果能充分利用好學生已有的現狀，再結合好專業知識，就能激發學生使用計算機的興趣，讓學生主動地學習、有興趣地學習、使學生接受全方位的教育，也可以讓學生有足夠的活動空間，在知識、技能等多方面素養得到全面提升，特別是信息素養的提升。那么如何提升學生綜合素養，我認為在信息技術課堂從以下幾個方面入手，是可以培養出具有綜合素養的新時代接班人。

一、挖掘教材，構建學生感覺興趣的學習內容

教師應著力去分析教材，根據學生現有知識水平重構本課知識點，抓住學生感興趣的知識，巧妙利用并串聯相關知識，在學生興趣濃厚的氛圍中不經意間滲透素養知識。比如：在《建立信息安全屏障》一課，我們就把身邊的發生的人和事通過具體事例講述，引發學生不自覺的思考，想出對策，防范于未然，也可以通過辯論的形式，針對對方的漏洞提出自身的解決辦法，這樣以來學生不僅有了自己的安全策略，還提高了學生語言表達能力和辨析能力，培養了學生之間交流與探討的正確方式和方法，效果與收獲都不錯。

二、關注學生各類假期活動，鍛煉學生社會實踐能力

學生在每一周的學習當中都有著不同的情緒波動，尤其接近周末時表現特別突出，為此我們應該充分抓住學生這些持久度不高、注意力不集中的特點，順勢而為，完成重要環節，以形成深刻印象，達到高效教學的目的。比如：在信息技術課堂《我的旅行計劃》一課中，其中關于旅行目的地及旅行費用的使用問題，學生非常感興趣，總想自己安排自己的行程和生活起居。因而各種各樣的安排和計劃都羅列出來，理由也千奇百怪。為此，教師便有了下一節課豐富的內容讓學生介紹自己的社會實踐情況并各自發表意見和建議，從而培養了學生親自參與了社會實踐的能力。

三、營造良好的課堂氛圍，讓學生自覺養成信息使用的良好習慣

互聯網已經遍布了人類生活的各個角落，良好的信息使用習慣對于正在成長中的中學生來說尤為重要。例如：在《網絡文明用語》這一知識點中，我選用了風趣幽默的網絡語言，學生看了就非常感興趣，還能舉出很多趣味性的網絡語言，讓課堂氣氛非常活躍，學生的學習積極性也空前高漲。在最后階段，我也讓學生看了一段網絡對白，這段網絡對白可能在別的課堂中很少有老師會跟學生提及，一般只是禁止，但學生不是生活在真空里，他們多多少少都會接觸到這些負面信息，受到一些影響在所難免。于是我便讓他們談談自己的看法，結果幾乎所有的學生都發表了對這種不良網絡語言的不滿。堵不如疏，網絡是現實社會的映射，因此在網絡語言中也同樣有臟話。不文明、文化程度低、沒有教養的人才會常把臟話掛在嘴邊，等年齡再大一些，如果你繼續無遮攔的話，就會發現沒有人愿意跟你說話，最終將失去朋友。通過這種形式的課堂，培養學生養成良好網絡使用習慣，理解網絡文明的必要性。

四、多讓學生自主探究，力求高效解惑

對于信息獲取、處理等過程，我們可以試著轉變的方式，盡量放開，讓學生自主探究前進，不以學生可以回答多少問題為判斷標準，而是把重點放在，學生實踐中能提出多少有價值的、值得研究的問題，又是怎樣處理這些問題的，這樣學生的每個人新鮮感會一直存在，未解點越多，他也就越深入，學習與提升的效果也就越好。比如：《信息的編程加工》這一課中，按照教材的知識點一路下去進行講解，學生肯定毫無興趣。為此，我引入八皇后問題，讓學生自主探究，尋找解的方法。結果課堂非常活躍，學生積極主動，自己去動手尋找答案，四皇后、五皇后等基本都可以找出來，最后我還是讓學生總結出尋找到皇后的方法。通過這種活動，學生會充分展現自己的思維解決問題，從而達到了本堂課的目的：現實生活中一些復雜的數學問題需要通過編程來解決。在這種特定的環境下充分發揮自己的想象，完成解決問題的同時，既是學生自身素養的展示，又不知不覺完成了對知識點的理解和掌握，實現了高效課堂的目的。

五、融入德育教育，培養學生健全人格

既然德育是教育的靈魂，我們信息技術課堂也就必須時時刻刻將德育融入課堂當中來，培養學生學會做人，把社會價值體系融入國民教育全過程，全面提高學生的綜合素質，培養成為社會的合格公民。例如在《計算機病毒》這一課中，我例舉了相當多的病毒制造者都是二十歲上下的年輕人甚至青少年，對于這些青少年人群來說，他們是抱著一種自滿或者惡作劇的心態，并沒有考慮病毒對人們現實生活造成的危害，從而走上違法犯罪的道路，最終后悔莫及。這些反面事例能夠很好地讓學生明辨是非，從而達到培養學生健康人格，爭做社會有用之才。

總之，在信息技術課堂中通過培養中學生的綜合素養，能大大提高學生的思想道德品質、科學文化知識、審美情趣和促成學生身心健康成長，從而培養學生的創新精神、實踐能力、學習能力和適應社會的能力，促進了學生的全面發展。學生綜合素養的培養是一個長期的積淀過程，這就要求信息技術教師一如既往的不斷探索與追求，將素養培養貫徹到教學中去，讓信息技術課堂真正成為素養培養的重要組成部分。

參考文獻

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