淺析如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

王鵬程

摘 要：節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教學(xué)中十分重要的內(nèi)容，對于理解能力不足以掌握充足樂理知識的小學(xué)生而言，做好節(jié)奏訓(xùn)練的意義尤甚。本文即主要結(jié)合了小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練現(xiàn)狀的分析，主要對如何在小學(xué)音樂教學(xué)中有效開展節(jié)奏訓(xùn)練做了相應(yīng)的探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;節(jié)奏;訓(xùn)練

一、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的現(xiàn)狀與不足分析

1、節(jié)奏訓(xùn)練課堂略顯枯燥

對于學(xué)習(xí)觀念較弱的小學(xué)生而言，教學(xué)活動的趣味性是影響其學(xué)習(xí)動力的主要因素。在小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)中，部分教師往往習(xí)慣采取直接傳授的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣就很容易使音樂基礎(chǔ)較差的學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)內(nèi)容喪失興趣。

2、節(jié)奏訓(xùn)練方式單一

豐富有趣的教學(xué)方式不僅能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，同時還能夠讓學(xué)生從不同的途徑學(xué)習(xí)掌握知識，這對學(xué)生個人學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也具有重要意義。正因如此，在小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練中采取多種形式的教學(xué)手段則顯得尤為必要。然而在具體教學(xué)中，很多教師的教學(xué)方法比較單一，沒有充分凸顯音樂教學(xué)的趣味性，這也使其教學(xué)效率難以得到有效提升。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中開展節(jié)奏訓(xùn)練的有效途徑

1、充分鋪墊，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正如上文所言，在小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練過程中，有效激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣對教學(xué)效率的提升有著至關(guān)重要的意義。因此在具體教學(xué)中，教師就應(yīng)該著眼于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力而言，在小學(xué)音樂節(jié)奏教學(xué)中最好的方式就是由淺入深。即在教學(xué)中，教師應(yīng)該先讓學(xué)生了解最基礎(chǔ)、最簡單的知識，并以此為基礎(chǔ)引出教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如教師在使用《拍手拍手》這一樂曲作為節(jié)奏訓(xùn)練素材時，教師則不妨先向?qū)W生簡單的講一講這支曲子的創(chuàng)作背景。通過這樣的方式，就可以為接下來的教學(xué)做好鋪墊，讓學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)熱情投入到節(jié)奏訓(xùn)練之中。

2、以游戲為基礎(chǔ)開展節(jié)奏訓(xùn)練

游戲是小學(xué)生最喜歡的活動之一，也是最能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的活動。在小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，有效運(yùn)用游戲教學(xué)，能夠在很大程度上彌補(bǔ)節(jié)奏訓(xùn)練相對枯燥的缺點(diǎn)。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)該采取科學(xué)措施將節(jié)奏訓(xùn)練與游戲充分結(jié)合起來。譬如在以《吉祥三寶》這一節(jié)奏鮮明的樂曲作為節(jié)奏訓(xùn)練素材時，教師不僅要帶領(lǐng)學(xué)生伴隨這歡快的樂曲打節(jié)拍，同時還應(yīng)該有效運(yùn)用游戲教學(xué)，讓學(xué)生在有趣的游戲中邊玩邊學(xué)，如此才能夠使學(xué)生以濃厚的興趣參與到節(jié)奏訓(xùn)練之中。在具體教學(xué)中，教師一方面可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓其將表演與節(jié)奏訓(xùn)練結(jié)合起來，從而有效提升其學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行“你唱我拍”游戲，讓部分學(xué)生唱歌而另一部分學(xué)生幫著打節(jié)拍。通過這樣的音樂游戲，就可以使學(xué)生更加專注的參與到節(jié)奏訓(xùn)練之中。

3、有效利用肢體語言強(qiáng)化節(jié)奏訓(xùn)練

在節(jié)奏訓(xùn)練中，巧妙地利用肢體語言是增強(qiáng)教學(xué)效率的有效方式。在小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練時，為了增強(qiáng)訓(xùn)練的實(shí)效性，那么教師也應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生感官，并充分發(fā)揮肢體與感官的協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生“邊動邊練”。在節(jié)奏訓(xùn)練時，教師就可以將不同的節(jié)奏與肢體動作結(jié)合起來。譬如教師可以要求學(xué)生對四分之一音符借助點(diǎn)頭來完成，而八分音符則拍手、十六分音符則跺腳。通過這樣的訓(xùn)練方式，就讓節(jié)奏訓(xùn)練與肢體動作結(jié)合起來了，如此就可以全面調(diào)動學(xué)生的思維能力、運(yùn)動能力，從而有效提升節(jié)奏訓(xùn)練的實(shí)效性。

4、運(yùn)用熟悉的兒歌表現(xiàn)節(jié)奏

小學(xué)生認(rèn)知能力存在一定的局限性，其接受陌生事物的速度相對較慢。正因如此，在教學(xué)過程中才需要將一些復(fù)雜的問題簡單化，將陌生的事物熟悉化。在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時，教師也應(yīng)該遵循“以學(xué)定教”的基本原則，其實(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選取契合學(xué)生認(rèn)知能力的教學(xué)素材，讓學(xué)生在相對熟悉的旋律下比較自如的進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。譬如在教學(xué)中，教師就可以選取《兩只老虎》、《賣湯圓》、《小兔子乖乖》等家喻戶曉的兒歌，讓學(xué)生在熟悉旋律中更好的做節(jié)奏訓(xùn)練。

5、將節(jié)奏訓(xùn)練與生活實(shí)際結(jié)合起來

眾所周知，音樂是與我們生活息息相關(guān)的人文藝術(shù)。在我們?nèi)粘Ｉ钪校B兒的啼叫聲、淙淙的流水聲、滴答的雨落聲都是來自自然的悅耳樂曲。在小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，有效結(jié)合生活實(shí)際，將自然的聲音搬進(jìn)課堂，則能夠讓音樂藝術(shù)更加貼近生活，并讓學(xué)生養(yǎng)成從生活中欣賞音樂美的素養(yǎng)。因此在小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練時，教師也不妨運(yùn)用一些生活中常常聽到的聲音來教學(xué)。譬如在組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時，教師可以將刷牙的聲音、炒菜的聲音、走路的聲音作為訓(xùn)練的素材。這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中細(xì)心觀察聆聽的好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以隨時隨地的進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練了。可見，在小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，練習(xí)日常生活則能夠?qū)⒄n堂教學(xué)向課外有效延展，從而極大地提高教學(xué)效率。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，教師需要以學(xué)生為中心設(shè)計適合學(xué)生身心發(fā)展的節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)策略。于上文我們主要從四個方面探究了小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練的方法，以期為教學(xué)實(shí)踐提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

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