校本化視角下初中“陽光體育”的探索與實踐

黨占維

摘 要：當前的教育已經不僅僅是讓學生們能夠掌握很多的書面理論知識，更關鍵的是重視學生們的身心健康發展，因此體育又被提上了日程。之前很多學校對體育不重視，因為覺得耽擱學生們學習時間，但是在當代學生們的身體素質低，很多時候無法適應高強度的學習，所以教師們必須要努力增強他們的身心素質，讓學生們能夠不斷參與到體育活動之中。而近年來，初中“陽光體育”也進行了一系列的實踐和嘗試，不但讓學生們的身體素質增強，還可以豐富學生們的校園生活，讓學生們的身心得到健康發展，所以本文將重點放在校本化視角下，“陽光體育”開展的意義，明確未來應該如何開展這一體育活動，為廣大學生提供幫助。

關鍵詞：校本化;陽光體育;探索與實踐

其實很多學校對“陽光體育”這一概念并不陌生，這就是為了增強學生們的身體素質，讓學生們身心健康發展而推出的一系列體育活動，而在開展的過程中也頗具成效，讓學生們感受到了體育可以帶來的正面積極作用。那么本文也要針對“陽光體育”不斷進行探索和思考，從不一樣的視角來分析一下“陽光體育”的實踐。

1.校本化視角下開展“陽光體育”的重要性

眾所周知，校本化是學校會結合學校的實際情況和特色來開展相關的體系教學，那么在這一視角下，“陽光體育”的開展可以幫助初中體育的教學順利開展進行。在當前的體育教學過程之中，“陽光教育”就是根據學生們的發展特點而進行的，開發和建設校本體育課程的必經途徑，要想優化體育教學，就必須得重視這一方面。

通過“陽光教育”，讓學生們可以從課堂的壓力中得到釋放，讓他們的身心愉悅。同時通過這些體育活動，學生們的身體素質得到了鍛煉，一般很多學生長時間坐在教室里面進行學習，他們缺乏進行體育鍛煉的時間，所以很多時候他們的身體素質都不高，經常生病之類的問題出現。那么開展很多體育活動，可以讓學生們充分運動，不斷鍛煉自己，同時也讓學生們產生愉悅感，讓學生們能夠快樂學習。

2.校本化視角下初中“陽光體育”的探索與實踐

對于校本化視角下開展“陽光體育”也有一定的要求，要讓學生們能夠得到充分的鍛煉。

2.1從學生興趣出發，設計教學活動

在開展“陽光體育”的過程中，教師們是必須得堅持“以學生為本”的概念的，讓學生們能夠在這些活動中找到愉悅感和輕松感，比如對于那些有沉重學習壓力的學生們，教師們可以讓他們去進行一些輕松的體育活動，可以得到適當的放松。那么對于很多懶散的初中生，教師們可以設計團體小活動，激發他們的斗志和勝負欲，讓他們可以為了贏得比賽而拼盡全力，這樣的方式也可以培養學生們的團體意識和協作能力，比如“兩人三足”活動，如果兩人不能默契配合就會摔跤，所以教師們所涉及的一系列體育活動一定要符合學生們的實際需求，讓學生們可以不斷提升自我。

2.2營造舒適課堂環境，發展學生個性

環境對于人的影響至關重要，要是想讓學生們不斷參與到體育活動之，那么教師們必須要打造令人舒適的“陽光體育”氛圍，讓學生們能夠主動參與其中。在校本化視角下，要想順利開展“陽光體育”就需要創設良好的氛圍，讓學生們可以感受到“陽光體育”給他們帶來的快樂。所以教師們在開展體育活動時，可以打造舒適的課堂環境，比如從學生們的興趣出發，根據學生們的心理發展特征來設計活動，積極傳播體育活動的重要性，讓學生們主動參與到這一環節之中。同時氣氛最感染人，教師們讓一部分人先參與這些體育環節之中，從體育中獲得快樂的人，也會不自覺帶動其他的學生們加入到其中，讓他們受到感染。

2.3創新體育教學活動方式

在進行各類“陽光體育”時，教師們為了讓學生們可以充分保持對于體育的熱情和活力，教師們可以開展很多競賽類的體育活動，比如教師們可以舉辦跳遠、跑步等比賽，讓學生們發揮自己的全力來贏得比賽，在這個過程中學生們的勝負欲會被完全激發出來，即使當時他們對于“陽光體育”活動沒有任何興趣。但是在經過一些比賽之后，他們會產生新的認知，從而選擇自己感興趣的體育活動區進行參與，激發了他們參與的欲望，所以教師們在進行教學的過程中，要不斷創新體育活動開展的形式，讓學生可以充分發揮自己的特長，對于體育的興趣增強，這樣的方式也可以幫助學生們不斷得到提升。

2.4獲得學校支持，挖掘資源

很多時候教師們所展開的“陽光體育”都是與學校的重視程度緊密相關的，如果學校對于教師們大力開展體育活動給予支持，并且能夠在體育設備方面加大投入，那么體育教學就增加了很多助力，讓學生們開心地參與到這個過程中。同時教師們可以向學校提出自己的體育教學意見，獲得學校的認可，促進體育教學的順利開展，同時教師們也可以到別校去學習，看看其他學校是如何開展“陽光體育”，借鑒一些實用的經驗不斷改善自己的教學手段和環節，讓學生們積極參與到“陽光體育”之中。

2.5采納建議，不斷提升

在開展“陽光教育”的過程中，很多教師由于考慮不周全所以可能會出現很多問題，那么這時候教師們可以收集全校對于當前的“陽光體育”的順利開展所提出的建議，不斷進行整合思考，選取可參考的建議，師生共同攜手，打造優質的體育教學課堂，幫助學生們得到強化與發展。比如教師們也可以進行一些公開的“陽光體育”教學的方案展示，讓其他的教師和同學們進行觀看，看看是否還有哪些地方需要進行完善和提升，獲取實用的意見，從而開展更加具有針對性的教學。很多時候教師們都無法找出自己的缺點，就如“當局者迷，旁觀者清。”但是通過這種方式可以清楚明晰自己的不足，從而進行問題解決。

3.結語

在當前的教育體系中，所要培養的是學生們能夠“德、智、體、美、勞”全方位發展，所以僅僅關注學生們在課堂上所學習的各科理論知識已經遠遠不能滿足學生們的實際需求，教師們要想讓學生們能夠健康成長，就不可能忽視學生們的身體素質，而身體素質的培養都需要“陽光體育”來進行實現，所以重要性顯而易見。那么當前教師們要努力探索，在校本化視角下，找到更加適合學生們發展和成長的方式，幫助學生們不斷得到提升和發展，設計豐富多彩的教學活動，創新實用高效的教學模式，讓學生們主動參與到體育活動之中。關于當前校本化視角下“陽光體育”還需要不斷探索和實踐，這需要教學者們的不斷研究和努力，尋找到更加具有實效的方法，幫助學生們可以發展自己的身體素質，讓學生們能夠健康、快樂學習。

參考文獻：

[1]林斌. 校本化視角下初中“陽光體育”的探索與實踐[J]. 考試周刊， 2016（4）：111-112.

[2]黃端. 農村初中“陽光體育”校本化的實踐與思考[J]. 運動， 2013（13）：120-121.