新模式新思路的工程圖學(xué)改革

劉桂紅 劉薇 丁業(yè)升 劉明

摘要：針對(duì)目前高等教育應(yīng)用型學(xué)校《工程圖學(xué)》課程教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及實(shí)踐提出了一些改革和創(chuàng)新措施

關(guān)鍵詞：高等教育；工程圖學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

工程圖學(xué)是高等教育機(jī)械專業(yè)學(xué)生接觸到的第一門機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課，是其他后續(xù)專業(yè)課和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要基礎(chǔ)保證，對(duì)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)有著舉足輕重的地位，隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的發(fā)展，應(yīng)用創(chuàng)新型人才成為高等學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，主要培養(yǎng)從事操作性、實(shí)踐性較強(qiáng)工作的人才，要求具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，工程圖學(xué)教學(xué)大綱的制定應(yīng)從傳統(tǒng)的理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)，以實(shí)際產(chǎn)品為依據(jù)，做大量的測(cè)繪練習(xí)，了解零件結(jié)構(gòu)性能，熟練使用測(cè)量工具，完整的繪制出零件圖和裝配圖的結(jié)構(gòu)。

一、工程圖學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1、課堂教學(xué)模式

工程圖學(xué)是一門抽象、難學(xué)而且實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)需要有抽象的思維能力。傳統(tǒng)的工程圖學(xué)教學(xué)中，沿用模型和掛圖及多媒體教學(xué)，教師用圓規(guī)、三角板等教具，在黑板上畫一些圖例，對(duì)復(fù)雜的圖形來(lái)說(shuō)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，浪費(fèi)更多的時(shí)間并且對(duì)教師要求較高，課堂效果差，教師使用的模型也有限。

2、教學(xué)大綱

教學(xué)一般來(lái)說(shuō)，先在教室進(jìn)行手工繪圖，先認(rèn)識(shí)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，再?gòu)漠嫹◣缀蔚狞c(diǎn)線面、換面法、立體、立體切割、組合體、表達(dá)方法再到零件圖、裝配圖等，畫法幾何內(nèi)容枯燥無(wú)味，與實(shí)踐相距甚遠(yuǎn)，學(xué)生絞盡腦汁，仍然難以取得好的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)工程圖學(xué)的目的是為了在實(shí)踐中會(huì)畫各種零件，用于加工生產(chǎn)產(chǎn)品，雖然業(yè)內(nèi)人士都覺(jué)得學(xué)習(xí)畫法幾何和實(shí)際有些距離，但都是一如既往，難以改變。

3、工程圖學(xué)與計(jì)算機(jī)繪圖分為兩門課

各高校均安排先進(jìn)行尺規(guī)繪圖，再用計(jì)算機(jī)繪圖，并且計(jì)算機(jī)繪圖學(xué)時(shí)有限，二者的教學(xué)內(nèi)容并不能有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

二、改革模式：直觀實(shí)物，學(xué)生為主，草圖與計(jì)算機(jī)繪圖有機(jī)融合

1、基礎(chǔ)實(shí)物教學(xué)

第一步，作為應(yīng)用型高等院校，本院注重實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，我們首先將國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)貫徹下去，再以簡(jiǎn)單的模型立體進(jìn)行投影關(guān)系的教學(xué)，從學(xué)習(xí)三視圖、計(jì)算機(jī)繪制平面三視圖、計(jì)算機(jī)標(biāo)注尺寸再到計(jì)算機(jī)繪制模型的三維立體圖，讓每個(gè)學(xué)生都清楚的認(rèn)識(shí)二維和三維圖的關(guān)系，見(jiàn)圖一；

第二步，將復(fù)雜的立體進(jìn)行多視圖的表達(dá)和剖切方法的學(xué)習(xí)，零件的復(fù)雜程度決定需要視圖多少及剖切形式，剖切又是表達(dá)零件必不可少的表達(dá)方法，學(xué)生沒(méi)有畫剖面圖的概念，因此可以先畫出立體進(jìn)行剖切，再畫出剖切的平面圖，見(jiàn)圖二，這樣學(xué)生就非常容易接受了。

2、案例教學(xué)

基礎(chǔ)知識(shí)后進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，將實(shí)踐中較為簡(jiǎn)單的部件引入教學(xué)，例如以臺(tái)虎鉗作為實(shí)踐范例，直接繪制實(shí)物。首先對(duì)臺(tái)虎鉗仔細(xì)觀察各零件之間的關(guān)系，之后進(jìn)行拆卸，先對(duì)零件進(jìn)行分類，哪些是需要繪圖的零件，哪些是標(biāo)準(zhǔn)件不需要繪制。學(xué)生以5-6人為一個(gè)小組，分工合作，首先進(jìn)行徒手繪制零件結(jié)構(gòu)草圖，討論分析，視圖選擇對(duì)照，判斷優(yōu)缺點(diǎn)，第二步，對(duì)需要繪制的零件，教師進(jìn)行零件分析，穿插專業(yè)知識(shí)，合理選擇視圖，學(xué)生有了自身的感受后進(jìn)一步學(xué)習(xí)了應(yīng)如何選擇立體的視圖及需要幾個(gè)視圖能夠表達(dá)立體行狀。第三步，在基本表達(dá)零件形狀后，對(duì)立體內(nèi)部有虛線的結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖切知識(shí)的學(xué)習(xí)。第四步，在充分正確的表達(dá)了立體結(jié)構(gòu)后，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪圖整理，現(xiàn)代繪圖手段已經(jīng)離不開(kāi)電腦了，再用尺規(guī)繪制復(fù)雜的圖形就是浪費(fèi)時(shí)間，我們有目的的針對(duì)上述圖形，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖命令，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此我們要求上課要帶電腦。在繪制了零件結(jié)構(gòu)的平面圖后再進(jìn)行尺寸的標(biāo)注及零件技術(shù)要求的學(xué)習(xí)，再賦予這張標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)題欄的圖框，就是一張完整的零件圖圖紙了。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生情緒高漲，不但畫出了零件的平面圖，還畫出了裝配圖的立體圖，見(jiàn)圖三，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)形式極為贊成，課堂氣氛活躍不枯燥又有成就感。

隨著社會(huì)開(kāi)放不斷的深入，企業(yè)用人的要求也越來(lái)越高，為了培養(yǎng)出現(xiàn)代企業(yè)需要的高素質(zhì)人才，工程圖學(xué)課程的教學(xué)也必須跟上時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整我們的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出新的要求，并采用現(xiàn)代的教學(xué)手段，探討適應(yīng)社會(huì)需求的人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)高校的健康發(fā)展。