以激趣方式促進高中生愛上學習化學

顧易華

摘 要：興趣是最好的老師，在教學的過程中，教師必須要結合學生的興趣需求，創設教學方法，才能提高學生上課的積極性，使學生全身心地投入到課堂教學當中。本文將立足于高中化學課堂來談一談如何提高學生對化學的學習興趣。

關鍵詞：高中階段;化學教學;學習興趣

化學是一門非常重要的學科，其對于社會的發展起著不可忽視的作用。在高中階段，對學生開展化學教學，一方面是為社會提供科技人才的需要，另一方面也是學生更好地適應社會生活的需求。然而，目前高中化學教學的效果很不理想，其主要原因是化學學科相對枯燥，再加上教師以自我為中心的教學方式，忽略了與學生在課堂的交流與互動，導致學生始終處于課堂教學的被動地位，嚴重地阻礙了學生學習化學的積極性。要想提高學生參與化學教學的積極性，教師首先要想辦法讓學生喜歡化學，然而要想激發學生對化學的學習興趣，教師還需要挖掘教材中的趣味因素，然后根據學生的認知規律和生活經驗，創設以學生為主體的方法，這樣才能使學生在與教師的有效互動中，增強在化學課堂的體驗感，從而自覺主動地學習化學。

一、 聯系生活實際

化學與生活息息相關，在生活中我們時常會發現與化學有關的現象，比如：如果人的身體缺乏碘元素就會得甲狀腺腫大。比如：冬天在密不透風的房間里燒碳，常會產生一種無色、無味且易與人體血紅蛋白結合而引起中毒的氣體——一氧化碳。再比如：咬了一口的蘋果擱置一會兒就會發黃是因為其與空氣發生了氧化還原反應等等。如果教師在化學教學的過程中，可以根據具體的教學內容，結合生活中的實際現象對學生展開教學，則不僅可以激發學生的學習興趣，還可以提升學生的化學應用能力，對于提升化學教學的有效性有重要的作用。

例如：在教學《氧化還原反應》這節課時，為了激發學生的學習興趣，我在教學時準備了兩杯綠茶，一杯是剛剛泡上的，一杯是已經放置了兩個小時的。然后，我以“為什么放置了兩個小時的綠茶會變了顏色呢？”這個問題來引發學生對生活現象的思考，進而引出氧化還原反應教學。這樣做，可以有效地激發學生對教學內容的興趣，增強學生對化學與生活的聯系意識。

二、 創設問題情境

古人云：“學起于思，思源于疑，小疑則小進，大疑則大進。”可見，思考是學習的前提，而問題是思考的源泉。在高中化學教學中，教師根據教學內容，通過語言、視頻、聲音、圖片等教學手段，創設生動形象的問題情境，讓學生在具體的問題情境中，思考化學問題，尋求解決方法，既可以訓練學生的思維能力，又可以培養學生的自主學習能力，是激發學生學習興趣，提升學生課堂參與的有效方法。

例如：在教學《生活中常見的有機物》這節課時，我先利用多媒體為學生播放了一段“醉酒駕車的視頻片段”其中甲說：“乙你喝酒了還能還車嗎？”乙說：“沒事，再喝幾杯也無所謂。”這時他們被交通警察示意停車，并測出了超高的酒精含量。甲說：“警察同志乙酒量大著呢，沒喝多。”通過這個視頻片段我向學生提出了以下問題，第一：你如何評價甲乙二人的行為？第二：喝酒后，乙醇在人體中發生了怎樣的變化，警察是如何測出甲乙二人喝酒的？通過這個問題情境，提升學生對乙醇的研究興趣，是一種非常有效的教學方式。

三、 組織探究實驗

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學結論的出現需要化學實驗來證明。根據多年的教學經驗，我們可以發現：生動有趣的化學實驗是激發學生學習興趣的重要因素。此外，學生是否能夠清晰地理解化學概念、掌握化學公式，明白化學定理，也跟是否進行化學實驗教學有重要的關系。

例如：在教學《最簡單的有機物甲烷》這節課時，我為學生設計了一個實驗使學生理解甲烷的取代反應。首先，我們準備了兩支硬質大試管，通過排飽和食鹽水的方法先后收集半試管甲烷和半試管氯氣，分別用鐵架臺固定好。其次，其中一支試管用預先準備好的黑色紙套套上，另一支試管放在光亮處。然后，觀察實驗現象，發現：無光照時混合氣體不發生反應;光照時，混合氣體的黃綠色變淺，試管壁上出現油滴，試管中有少量白霧，試管內液面上升。這個實驗現象說明：1.試管內的混合氣體在光照的條件下發生了化學反應。2.反應中生成了新的油狀物質，且不溶于水。3.隨著反應的進行，試管內的氣壓在減小，即氣壓總體積在減小。這么做，對于學生理解甲烷的化學性質有重要的幫助。

總之，提升高中生對化學的學習興趣是高中化學教師需要不斷研究的課題，也是高中化學教師所肩負的教學任務和使命，更是提升高中生化學學習能力的前提。論語記載：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”莎士比亞也說過：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益。”這兩句話都說明了興趣對學生學習的重要性，因此要想提高化學教學的有效性，教師必須要高度重視學生的興趣需求，以提升學生學習化學的動力，進而提升學生的化學學習能力。

參考文獻：

[1]高麗.新課標下提升高中生化學學習興趣的途徑[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2013.

[2]司志鑫.運用趣味小實驗提升高中生化學課堂學習興趣[J].中國校外教育，2017.