創新體育教學，提升核心素養

徐茂森

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，學校也更加重視教學策略的創新以及對學生學科核心素養的培養。那么在初中體育教學中，應該如何創新體育教學，提升學生的核心素養呢？筆者結合自身初中體育教學實踐，從貫徹體育核心素養基本內涵、寓教于樂激發體育學習興趣、合作學習突出學生主體地位的角度入手，探究了核心素養下的初中體育教學策略。

關鍵詞：初中體育；核心素養；教學策略

初中階段是學生體育核心素養形成的關鍵時期，然而，長期以來，受傳統觀念和應試教育的影響，許多學校重視文化課程而輕視體育教學，教學策略長時間沒有創新，學生體育素養得不到有效提高。隨著新課程改革的不斷推進，將學生體育核心素養的培養放在了重要的位置。那么在核心素養下，初中體育教學有哪些有效的教學策略呢？筆者結合自身初中體育教學實踐，從以下幾點進行了探究和闡述：

一、貫徹體育核心素養基本內涵

俗話說，思想決定行動。要想培養學生的體育核心素養，教師首先要轉變思想觀念，提高自身對體育核心素養的認識，這樣在日常的體育教學中才能更加有的放矢。筆者認為，對學生體育核心素養的培養主要包括以下幾個方面：

第一，健康意識的培養。主要包括健康的行為習慣、穩定的情緒、生命的意識等。教師在教學中要以健康鍛煉為指導思想，讓學生形成健康的意識。

第二，體育文化的培養。這包括兩大方面，一個是體育知識，包括生理衛生知識、體育人文知識和體育鍛煉知識；另一個是體育技能，就是我們常說的跳遠、跳繩、長跑、短跑、俯臥撐、籃球、足球等。

第三，身體素質的培養。一個是健康素質，包括身體健康、生理健康以及心理健康；另一個是運動素質，包括速度、力量、耐力、柔韌度、反應能力等。

第四，體育意識的培養。主要包括學生對體育鍛煉的重視度和參加體育活動的主動性。培養學生的體育意識，對學生終身體育鍛煉習慣的形成有巨大的作用。

第五，體育品德的培養。主要是指學生在體育活動中表現出來的心理狀態和傾向，如自覺遵守各項體育運動規則、服從裁判等。良好的體育品德可以規范學生的體育活動，讓學生的體育活動向積極、有效、健康的方向發展。

二、寓教于樂激發體育學習興趣

傳統的體育教學，常常是簡單的模仿和反復的訓練，學生常常感到體育課無聊又辛苦，有的甚至找各種理由逃課，導致體育鍛煉得靠教師逼著進行。寓教于樂可以讓學生在愉悅的氛圍中參加體育鍛煉，對提高學生的體育學習興趣，培養他們的終身體育習慣有重要的作用。教師在教學中，可以通過創設新穎有趣的教學形式，給學生營造快樂的體育氛圍，讓學生在“玩”中達到體育鍛煉的目的。

比如，在傳統的熱身活動中，常常是教師讓學生先圍著操場慢跑兩圈，然后再做熱身操等活動關節的活動。這樣的體育活動雖然可以起到熱身的作用，但是長時間的一種模式的熱身運動，不免讓學生感到厭煩，甚至對體育學習失去興趣。為此，教師可以創新活動的方式。比如，教師可以設計“蛇形跑”的活動，雖然還是跑步，但形式發生了改變，大大增添了跑步的趣味性；再比如，教師可以設計“喊數抱團”的游戲。首先，教師可以讓學生站成一個圈慢走，然后教師喊數，代表每組抱團的人數，學生聽到后立即與其他學生抱成一團，沒有及時抱成團和抱團人數錯誤的學生要為大家表演節目。為了增加游戲的趣味性，教師可以不斷變化報數的形式，如用英文報數，用算術式子報數等。這樣，讓學生在娛樂中就輕松完成了熱身運動，增加了體育鍛煉的趣味性，激發了學生體育學習的興趣。

三、合作學習突出學生主體地位

初中體育教學的內容大多為競技類的體育活動，更有許多需要團隊合作才能完成，如籃球、足球、接力賽等，這些都需要學生團結協作才能完成。教師在教學時，可以有意創設一些小組合作學習的活動，讓學生在互幫互助中提升體育技能，在團隊活動中提升體育興趣，在協同合作中健全人格，在積極參與中突出主體地位，從而提高學生的體育素養。

比如，在進行“快速跑”的教學時，如果單純地重復地跑，學生難免不感興趣，教師可以設計一個“快速跑拼圖”的游戲活動。在該活動中，教師可以將學生分成四組，每組分一張拼圖，并根據人數將拼圖分解打亂順序，然后每組學生依次從起點跑50米到終點快速拼圖，完成后迅速跑回，并對下一位同學擊掌，完成接力，下一位同學繼續出發。最后，教師或者學生代表評判每個小組的完成情況。對于在規定時間內完成情況好的小組進行表揚，完成情況差不多的小組以用時長短進行評價。為了更好地完成比賽，教師可以引導學生交流討論出場的次序，比如，按照每個學生手里拼圖的順序出場，這樣會節省拼圖的時間，再比如，為了縮短跑步的用時，教師可以引導學生調換手里的拼圖等。這樣，通過小組活動，大大增強了學生參與的主動性，提高了他們的協作意識和協作能力，為他們更好地進行團隊體育活動奠定了基礎。

總之，初中階段是學生體育核心素養發展的關鍵階段。教師在教學時應該向學生貫徹體育核心素養的內涵，并采取各種有效的教學策略，寓教于樂，團結合作，激發學生體育學習的興趣，培養他們的合作意識，提高他們的體育能力，促進他們體育核心素養的發展。

參考文獻：

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