初中英語寫作教學的策略與研究

朱芳

摘 要：英語作為一門全球性的國際語言，對學生各方面的能力很大的要求，我們都知道學習英語的四門功課為“聽、說、讀、寫”，其中“寫作”是讓很多同學生畏的一件事，初中英語正確合理的寫作技巧需要掌握一定的有效策略。

關鍵詞：初中英語、寫作、策略

“聽、說、讀、寫”四門基本功相輔相成，對練習英語能力來說缺一不可，今天筆者從“聽、說、讀”這三個方面詳細闡述一下它們對“寫”的影響。四項基本功“聽，說，讀，寫”，相輔相成，缺一不可，如果只是單純地去練習其中一項，忽略了其他三項的練習，便會得不償失。人類的感官相通，英語的四項基本功亦是如此，要想真正學好英語，對每項基本功都要做到均衡發(fā)展。

一、加強學生們的聽力訓練

英語聽力的訓練分為四個階段：

我們從小生活在漢語語境中，聽得多了，自然而然地變成了自己的語言，于是我們便能張口就來，時間久了聽到漢語信息便能用文字反映到了紙面上。英語同樣如此，聽力訓練能加強我們耳朵對英語信息的反映，形成條件反射，提取所聽文本的關鍵信息。聽熟之后就能將所聽的信息用口說出，對文本的書寫有重要的幫助。

聽力階段一：模糊理解

在試聽的時候，很多同學聽得非常模糊，這個階段只是一個“磨耳”階段，只管聽，不管聽懂聽不懂，讓我們的耳朵對英語語言有一個初步印象即可。

比如，我在帶領學生們練習聽力時經(jīng)常會用一句話作為例子，“The plane will take off in 15 minutes.”在剛開始時，你只是聽到了一句話，有可能并不知它說的是什么，沒關系，繼續(xù)聽下去。

聽力階段二：單詞篩選

在聽了一定量的時候，你會對一些你熟悉的單詞有一些敏感度，你會瞬間捕捉到和你關系“熟識”的一些單詞，比如一個句子里有很多個單詞，你在聽的時候只聽懂了兩個單詞，沒有關系，這是一個進步。

比如還是剛才那個句子“The plane will take off in 15 minutes.”你在聽了若干遍以后你可能會聽到“plane”或“minute”，這是一個質(zhì)的進步，繼續(xù)聯(lián)系，你會捕捉到一個完整的語句。

聽力階段三：整體架構(gòu)

聽力訓練的量達到一個階段的時候，你會對一個句子有一個清晰的認識，在這個時候，句子的大意已經(jīng)在你心中編成了條完整的線。

“The plane will take off in 15 minutes.”中的“take off”很多同學聽到之后不知道它的意思，但是你聽到了“take”和“off”即可，通過查閱這個詞組你會得知這是“起飛”的意思，繼續(xù)練習。

聽力階段四：全文捕捉

這個階段是對所聽文章徹底理解并能用口述出來的一個階段，一旦進入這個階段，所聽英語文章已經(jīng)變成你自身的語言，成為你寫作時所能應用到熟悉套架。聽力訓練的第四階段也是對寫作影響至關重要的一個階段，所以多聽多練，在作文寫作時才能得心應手。

“The plane will take off in 15 minutes.”中的“plane”，“take off”，“minute”連起來便是“飛機、起飛、時間”。那么得知這些關鍵信息后，你就能理解全句意思，加強訓練之后你會捕捉到每個單詞，變成自己的語言，進而可以動筆寫出。

二、培養(yǎng)學生大膽說英語的勇氣

“瘋狂英語”的創(chuàng)始人李陽曾用一句最簡單的話告誡所有愛好英語但是又不敢大膽展示自己的啞巴英語愛好者們，“最大聲，最快速，最清晰”。這九個字簡練地概括了在英語學習中“說”的這項技能。

“說”的訓練是培養(yǎng)英語學習勇氣最簡單直接地一種訓練，只有敢“說”才能真正地把英語學好。比如在遇到外國友人的時候，很多同學想主動搭訕卻又不敢開口，這是鍛煉自已勇氣的機會，你可以大膽的上前“詢問時間”，“談論天氣”。如：“Could you please tell me what time is it？”，“It rains cats and dogs.”你在表述的時候，既練習了自己口語，又能在和外國友人交談的時候聽到正宗的英語發(fā)音，一舉雙得。

有很多學生提出疑問，“說”英語對“寫”英語有什么幫助？其實，“說”的過程是一個培養(yǎng)語感的一個過程，中國式英語讓很多學生都敗在了“說”這門基本功上。從上小學三年級甚至更早的時候，我們便接觸到了英語，經(jīng)過幾年的學習我們已經(jīng)掌握了很多詞匯，這些詞匯像一顆顆珍珠般在我們的腹中零散堆積，我們的語感是一條條細線，只有說得多，練得多，一句句完美漂亮的口語語句便會像穿好的珍珠項鏈一般從我們口中瀟灑脫出。人類的五官是想通的，口出字句手亦達，能夠流利地“說”出英語，自然也能將英語語言完美的用筆寫在紙面上。

總體來說，英語訓練的四項基本功“聽，說，讀，寫”缺一不可，它們相輔相成，每一項的訓練都對其他三項英語功力的提升大有幫助，很多同學在想提高某一項基本功時只是單純地去練習它，嚴重忽略了其他三項的練習，這是一種錯誤的做法。人類的五官是想通的，而英語的四項基本功也是想通的，要想真正學好英語，就要做到每項技能的均衡發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳亞云.淺談基于核心素養(yǎng)的初中英語寫作教學策略分析[J]. 校園英語. 2018（33）

[2]李麗娜. 多媒體英語寫作教學中的多模態(tài)互動模式[J].中國新通信. 2016（08）