初中班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化策略

王文娟

摘要：初中班主任工作的最重要組成部分就是德育工作，學(xué)生是祖國未來發(fā)展的接班人，不僅需要具備專業(yè)的知識技能，還要有良好的品行和道德。初中班主任必須開展德育工作，約束學(xué)生的行為規(guī)范，提升學(xué)生的道德行為，使學(xué)生可以得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;道德品質(zhì)

隨著現(xiàn)在社會的發(fā)展，社會對人才的要求也逐漸變高，要求人才不僅需要具備專業(yè)的知識技能，還需要有良好的品行素養(yǎng)。學(xué)校是一個培養(yǎng)人才的地方，教師需要順應(yīng)社會發(fā)展的需要，為社會培養(yǎng)許多優(yōu)秀的人才，現(xiàn)如今，在德育工作的過程中，初中班主任的德育工作存在著許多問題，本文對初中班主任德育工作中存在的問題提出一些合理的建議。

一、初中班主任德育工作存在的問題

現(xiàn)如今，初中班主任的德育工作存在著很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面，首先，初中班主任對德育工作沒有正確的認(rèn)識，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，班主任會采用說教的方式對學(xué)生進(jìn)行德育，但是這種說教的方式對于學(xué)生來說沒有很大的效果。如果班主任長期對學(xué)生進(jìn)行說教，會讓學(xué)生感到厭煩，不能有效提升德育效果。其次，部分班主任的德育水平不是很高，他們沒有熟練掌握德育的基礎(chǔ)知識，在開展德育工作的時(shí)候，沒有結(jié)合每一位同學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行教育，沒有了解學(xué)生的心理狀況。所以，班主任在開展德育工作時(shí)，要結(jié)合每一位同學(xué)的實(shí)際情況，有針對性地開展德育工作。每一位學(xué)生的成長環(huán)境、生活環(huán)境、家庭教育和性格特征具有差異性，但部分班主任沒有意識到差異性會影響德育，還應(yīng)用傳統(tǒng)的德育方式，這樣不利于提高德育的成效性。德育蘊(yùn)含的內(nèi)容非常多，它不僅是道德的認(rèn)識，還是道德認(rèn)識、道德意志、道德隋感、道德行為這四個方面的統(tǒng)一，如果班主任對學(xué)生只是單純地說教，可能會改變學(xué)生的道德認(rèn)識，但是卻改變不了學(xué)生的道德行為，而道德最終體現(xiàn)在行為上，所以班主任不能采用不科學(xué)的、不合理的德育方式。

二、提高初中班主任德育工作成效性的策略

（一）轉(zhuǎn)變教育理念

初中班主任要想提高德育工作的成效性，就是必須改變自身的德育教學(xué)理念。班主任在開展德育工作時(shí)，要按照社會發(fā)展的趨勢和德育工作的教學(xué)目標(biāo)改變自己的教育理念，要認(rèn)識到德育工作對學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的意義。

班主任要樹立全新的德育理念，在工作中努力學(xué)習(xí)，增加自己的知識儲備，豐富自己的知識面，在工作之外，多閱讀一些心理學(xué)方面的書籍，這樣有利于班主任了解學(xué)生的心理狀況，明白學(xué)生內(nèi)心深處的想法，為有效開展德育工作打下良好的基礎(chǔ)。

（二）了解學(xué)生的心理狀況

在班主任的德育工作中，學(xué)生是最主要的對象，所以，班主任在進(jìn)行德育工作的過程中，首先要了解學(xué)生的基本信息和基本狀況，由于學(xué)生是不同的個體，具有差異性，教師要有針對性地結(jié)合學(xué)生的具體情況對學(xué)生進(jìn)行有效的德育。班主任要提高對學(xué)生的了解程度，首先，要加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在德育教學(xué)過程中，要意識到學(xué)生是一個獨(dú)立的個體，要充分尊重學(xué)生，與學(xué)生建立和諧平等的關(guān)系，要融入學(xué)生的群體中，與學(xué)生多交流、多溝通，如果學(xué)生遇到困惑和疑問，要耐心地傾聽學(xué)生的訴求，并提出合理的意見和建議幫助學(xué)生解決困惑，這樣有利于幫助班主任掌握學(xué)生的心理狀況。對于思想和心理有偏差的同學(xué)，班主任要及時(shí)采取有針對性的德育方式。其次，德育工作光依靠班主任是無法完成的，學(xué)生的家長也要參與到德育工作中。班主任要多和家長進(jìn)行溝通交流，學(xué)生家長也要多配合班主任的工作，及時(shí)向班主任反映學(xué)生的情況，這樣不僅可以增加班主任與家長之間的聯(lián)系，還可以全面了解學(xué)生的發(fā)展情況。班主任也要及時(shí)告訴家長學(xué)生的在校情況，這樣可以有效幫助班主任將德育工作延伸到學(xué)生家中，幫助家長及時(shí)了解學(xué)生的心理隋況和身心發(fā)展?fàn)顩r。

（三）以學(xué)生為主體開展德育活動

班主任要尊重學(xué)生，要以學(xué)生為中心開展德育工作。在傳統(tǒng)的德育工作中，班主任通常以說教的方式進(jìn)行德育，但這種方式并不能達(dá)到很好的效果，所以，班主任可以開展一些德育活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。比如，班主任可以開展一個樂于助人的活動，在每周設(shè)定一天，讓學(xué)生們在這一天幫助別人，如可以去敬老院、孤兒院獻(xiàn)愛心，或者隨手撿起地上的垃圾等，通過實(shí)踐提高學(xué)生的道德行為。班主任還可以將學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生自行組織開展保護(hù)環(huán)境的活動，由組長記錄活動的過程，并在課堂上展示活動的成果，讓學(xué)生在分享活動成果的同時(shí)增強(qiáng)自身成就感，提高學(xué)生參與德育活動的積極性和主動性，使學(xué)生有意識地、主動地參加班主任組織的德育活動。班主任還要增強(qiáng)學(xué)生對父母的孝心，在父親節(jié)、母親節(jié)來臨時(shí)，讓學(xué)生為父母準(zhǔn)備小禮物，或者自己動手制作一個賀卡送給父母，通過這種方式告訴學(xué)生父母的辛苦，教育學(xué)生要孝順父母，提高學(xué)生的道德行為。

（四）班主任要言傳身教

子日：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這句話的意思是，作為管理者，如果自身行為端正，不用發(fā)布命令，事情也能進(jìn)行下去;如果本身不端正，就是發(fā)布了命令，百姓也不會聽從。從這句話可以看出榜樣的重要性，班主任在開展德育活動時(shí)，要特別注意這一點(diǎn)，自己要為學(xué)生做好榜樣，為學(xué)生樹立一個好的行為典范，班主任要控制好自身的情緒和言行，要對學(xué)生有耐心，對學(xué)生保持寬容、溫和的態(tài)度，如果想讓學(xué)生們做到，班主任就要先做到，如果有些事情學(xué)生們不能做，那么班主任自己也不能做，只有這樣，才能為學(xué)生樹立一個學(xué)習(xí)的好榜樣。

比如，班主任想讓學(xué)生們不遲到、不早退，首先自己就要做到不遲到、不早退，還要做到守時(shí)，這樣學(xué)生才會按時(shí)上課。如果班主任想讓學(xué)生們改掉亂扔垃圾的壞習(xí)慣，除了要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，班主任自己要以身作則，不亂扔垃圾，當(dāng)看到地上有垃圾時(shí)，主動彎腰撿起來，扔進(jìn)垃圾桶，長此以往，學(xué)生們就會模仿學(xué)習(xí)班主任的行為，這種方式比說教更有效果。教師要做到言傳身教，首先自己就要有良好的行為，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己良好的行為。

（五）班主任要注意以人為本的教育理念

班主任開展德育活動的目的是想要幫助學(xué)生得到全面發(fā)展，所以，教師在開展德育工作時(shí)要注意以人為本，平等地對待每一個學(xué)生，對學(xué)生要有耐心，給學(xué)生更多的關(guān)愛，不能因?yàn)閷W(xué)生的成績好壞就產(chǎn)生不平等的對待，不能因?yàn)槟骋粋€學(xué)生成績非常好，就給予他非常多的關(guān)注和關(guān)心，因?yàn)槟骋晃粚W(xué)生成績較差，就對他不理不睬，不關(guān)心呵護(hù)他，這樣不僅嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，還傷害了他的情感，這樣會阻礙班主任順利開展德育工作。班主任在開展德育工作中，不能居高臨下地對學(xué)生發(fā)號施令，這樣會使學(xué)生非常厭惡和反感，最正確的做法就是要心平氣和地與學(xué)生交流，要與學(xué)生平等地溝通，盡量以商量的口吻與學(xué)生交談，鼓勵學(xué)生對自己的工作提出建議和意見，對于學(xué)生提出的合理意見，班主任要虛心接受并且改正，班主任要注意進(jìn)行自我批評和換位思考，從學(xué)生的角度去思考問題，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，這樣會讓學(xué)生有被尊重的感覺，可以幫助學(xué)生對教師敞開心扉，訴說自己的困難，讓教師可以更好地幫助學(xué)生解決問題。

三、結(jié)語

總而言之，班主任在日常教學(xué)中要注重開展德育活動，用合理的方法提高德育的成效。初中班主任要加強(qiáng)學(xué)生的德育不能一步登天，教師要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，平等地對待每一位學(xué)生，借鑒好的德育方法，為塑造學(xué)生良好的道德行為打下良好的基礎(chǔ)。

（責(zé)編：張欣）