“雨課堂”在大學英語課堂上的應用淺談

張翠萍 劉愛芹

摘 ?要：隨著現代科技的迅速發展，越來越多的學習軟件可以應用在課堂上，使得我們更加便捷高效地教學。在課堂上應用“雨課堂”，不僅使教學方式多樣化，還可以讓學生們學習起來不受時間和地點的限制，這在很大程度上提升了他們學習的數量和質量。相較于以往傳統的教學方式，新時代的網絡平臺更加適合現在的社會發展和需求，學生們不僅在短時間內習得大量的知識，還可以隨時隨地地進行學習。利用網絡平臺學習，并非完全替代了傳統的教學模式，同時在使用網絡平臺的過程中還存在一些實際問題。

關鍵詞：雨課堂;大學英語;應用

“雨課堂”結合當代教學中存在的問題和要素，在傳統的教學模式上做出了改進，有助于教師更加高效地組織教學。借助“雨課堂”，教師可以設計不同教學方案，還能夠監查到學生學習的情況以及教師教學的進度，最終將全部教學情況進行數據采納，留作后續教學的參考。對于大學英語課程而言，通過新的網絡平臺可以進一步培養學生們學習英語的興趣，提高他們的學習積極性和主動性，使得學生們熱情參與到語言的學習和應用中，從而有助于提升學生們的語言應用能力。下面對于“雨課堂”的應用來進行具體的分析和探究。

一、“雨課堂”簡介

我們所說的“雨課堂”，其實是清華大學和學堂在線共同研發的一款基于“互聯網”和“微信”的全新的適合教學的一個軟件，也是我們之前“智慧教學”的最新成果。“雨課堂”可以將課堂所需要的PPT課件直接移動到互聯網上面，最后傳輸到微信上，從而通過手機微信平臺來進行師生互動，這是一種超越時空的師生互動，可以不受時間和地點的限制，相比較傳統的教學模式快捷方便了很多。在正常的教學之余，教師還可以通過這個平臺向學生傳輸有關的知識和理論，或者傳達相關的教學通知。“雨課堂”還有一個十分突出的特點，就是教師可以通過平臺來調整學習的進度和難度，這樣就方便每一位學生進行學習，從而可以有效地提高學生的學習效率。所以，“雨課堂”是在某種程度上全面地實現了“以學習者為中心”的教學理念，而這種理念，也正是我們現在的教學體系需要追求和改進的方面。現在“雨課堂”已經給很多大學生提供了學習幫助，不僅在英語學習上，很多其他學科也在嘗試應用“雨課堂”。這表明，這款網絡平臺非常適合當前時代的需求，這種教學模式可以促進學生們習得知識。

二、傳統大學英語教學中的問題

首先，我們知道，無論是中小學，還是在大學課堂上，我們的傳統授課模式大多都是以教師教學為主，而學生只是跟隨著教師傳授的知識在進行學習。有了教師的引導，學生們的自主學習能力就會受到抑制，逐漸地學生容易養成依賴性，就會導致學生的潛力難以開發出來。老師們按照自己的教學經驗對學生進行教學，這樣的教學方式可能會忽視一些學習進度比較慢的學生，無法體現出真正的因材施教，這也是我們傳統教學里面比較突出的問題。

其次，我們現在的科技在迅速發展，當前時代已經是一個網絡時代，如果還是按照以往以教師教學為主的教學方式，教師們所傳授的知識根本滿足不了這個時代的需求和學生們的需求，所以，引入網絡學習平臺勢在必行，通過它來滿足學生們獲取大量知識的需求，由此，以教師教學為主體的教學模式已經開始淡化。

最后，生長在這個時代的孩子，本身處于互聯網大環境下，每天接收到大量的信息，就會逐漸地對老師所教授的知識產生不認可的心理，甚至還會有摒棄老師，完全自學就可以學會的想法，其實這樣子也是不可取的。即使現在的科技很發達，也不能夠完全依賴科技，還是得需要教師去適當引導，只是在教學重心上，不是以教師教授——學生學習為主的教學模式，而是以學生為中心，教師負責合理引導學生，這樣才能呈現出良好的學習效果。

三、“雨課堂”在大學英語教學中的應用

第一，大學英語的詞匯十分豐富，可以借助不同音視頻等來學習記憶。教師可以通過“雨課堂”，讓學生在課前利用這個平臺來進行充分預習。此外，教師還可以將上課需要的課件和音視頻提前傳輸給學生，這樣學生就可以提前了解到課堂內容，這樣在上課的時候，學生對于老師講授的內容就有更深的理解，學習效率自然會提高。

第二，在上課過程中，課堂的效率和學生在課堂上的參與度以及整節課的教學氛圍有很大的關系。在我們以往的教學中，基本上都是老師提問，學生回答，這種教學方式會讓整個課堂變得十分單調和枯燥。但是“雨課堂”的教學模式就完全不同于傳統教學模式，通過“雨課堂”軟件，授課過程中，通過彈幕功能，學生們可以與老師進行即時互動，做到溝通交流無障礙，這種新的互動模式會讓學生們感興趣，更加積極地和老師進行授課內容的探討，所以整個課堂上的學習氣氛很活躍，學生學習的主動性提高了，那么教學效率肯定會提高。

第三，“雨課堂”在課后對學生的幫助也是很大的，教師們可以通過這個平臺實時檢測學生的學習情況，并且還可以針對每一個學生的不同狀況進行反饋意見，從而提升學生們的學習能力。

四、“雨課堂”在實施過程中面臨的問題

“雨課堂”這一新穎高效的學習平臺，已經受到了很多學生和教師的認可，也在很多方面彌補了傳統教學的不足，但是現在的“雨課堂”還處于發展階段，師生對平臺所具有的功能操作不太熟練這個問題得需要大量實踐來慢慢解決。另外，互聯網平臺教學會對學校的教學設備有一定的要求，如果硬件設施跟不上就無法實現“雨課堂”教學。所以，雨課堂的完全實現還需要很大的投資，才能夠滿足雨課堂實施的需求，這對于一些條件相對落后的地區還是存在著困難。

綜上所述，我們傳統教學中的不足，還是需要類似于“雨課堂”這樣的網絡學習軟件來彌補，讓學生們都積極地參與學習，提高學習的主動性，才能夠提升知識的全方位傳授的效率。但是，也不能完全摒棄傳統的教學模式，需要將現在的網絡學習平臺和傳統教育模式合理結合，才能達到教學事半功倍的效果。