基于新課改視角的高中德育創新實踐研究

李思劼

摘 ?要：在高中階段，不斷貫徹落實新課程標準改革的教育理念，對德育教育工作實踐進行全面的推進，是高中教學的重要組成部分。在這個過程中，不僅要制定科學合理的管理制度，也要了解新課程標準改革視角之下高中德育教育創新的實踐需求。因此，筆者在對這一課題進行探究的過程中，主要是從新課程標準改革的視角之下，對高中德育教育創新的實踐內容進行系統的研究。

關鍵詞：新課程標準改革;高中德育教育;創新實踐

引言：

在高中階段，學生自身的思想是比較活躍的，但是還處于不成熟的階段，一些學生情緒比較容易波動。所以，針對此種教育特點，在新課改的視角之下，高中教育工作者不斷對德育教育進行全面開展和組織是非常重要的，在這個過程中，要通過良好的教學活動組織加強學生心理困惑的解讀，并培養學生健康多元化的人格。因此，從某種意義上來講，在未來發展過程中，教師在對知識進行講解的過程中，還要輔助一定的德育教育內容，從而更好地創新教學方法。

一、課改試教之下加強高中德育創新實踐的重要意義

從理論知識的角度來看，其重要意義表現在以下方面。首先，加強德育教育的創新，可以更好地促進德育教育的針對性和實效性，在現代社會制度之下，人自身的主體功能是不斷增強的，很多情況之下，由于個體不同，使其在學習的過程中，也有著很多不同的表現，因此，針對這種情形，教師在教學的過程中，不斷加強道德等內容的教育，這樣可以更加有針對性地滿足不同個體的發展需求，從而更好地推動德育實效的有效增長。第二，在實際運行的過程中，可以更好地促進主體性的不斷增強，推動道德實踐水平的不斷提升，在德育示警之下，通過相關內容的有效劃分，可以更好地將其關鍵內容定位在人性發展的規律性方面得到完善。在不同的管理階段，可以更好地通過道德現狀和相關內容的融合，加入道德認知發展的階段性內容，對于管理實踐水平的有效提升也具有非常重要的影響。最后，不斷加強立德樹人等相關理念的有效宣傳，重視德育教育，也可以更好地發揮相關管理教育方法的重要作用，長期持續下去，利用現代化的管理方法，可以有效地提升學生的綜合素養，通過對道德個體，具象的道德領域，形成比較好的發展優勢，從而更好地增強個體的道德自覺性，實現一定的發展目標。

二、新課改視角下提升高中德育創新實踐水平的對策

此部分內容我們主要以德育教育的意義為切入點，積極加強德育措施的研究，從而更好地通過全新的視角，加強教育形式的創新，塑造學生良好的人格。具體內容如下。

1.以學生為本，創新德育措施

在新課程標準改革理念中，我們可以充分認識到，其基本精神體現了對學生的重視，讓學生主動地參與學習生活活動，才能夠對教學實際需要進行滿足，在這個過程中，要充分對學生的心理調查進行有效的推薦，并針對心理問題提出建設性的意見。比如，可以通過走訪調查、座談會、個別談話等形式，獲取最真實的調查信息，并通過統一管理和統一的視角，達到良好的教育效果。但是，在高中階段，由于很多學生已經有了一定的思想，當其出現思想波動的時候，信息量是比較大的。所以，在這樣的情況下，教師要留意學生的各個方面的變化，比如，抽煙、紋身等相關的行為，針對這些問題要及時開展調研，通過具體問題的分析加強策略實施的有效性。

2.完善管理制度，創新操作行為

不得不講的是，在實際對德育教學工作進行開展的過程中，積極對德育管理操作行為進行系統的規范，并健全完善的管理制度是非常重要的。在這個過程中，要充分加強實際情況的調查，并通過專業化的判斷搜集多種管理制度的信息。與此同時，在具體對管理制度進行執行的過程中，也要通過統籌的安排，不斷對制度的貫徹落實進行系統的推進，比如，在對飲食安全制度進行把握的過程中，可以通過文件的形式落實到各個班級之中，班主任教師以及學校職能部門的管理人員要加強溝通與交流，不斷完善德育管理創新意識，從而更加有效地健全德育管理制度。

3.創新實踐活動，提升管理多元化水平

最后一個方面的內容，我們主要討論的是實踐活動的創新與德育管理多元化量的操作，在實際發展的過程中，德育工作要依靠一定的社會實踐活動來進行支撐。所以，教師可以結合高中生的實際發展狀態開展各種課外活動。比如，可以通過故事會、演講比賽等來對學生的生活進行豐富，并且在具體組織活動的過程中，對學生的思想狀態以及行為表現進行分析，通過多元化措施的采取，不斷對學生的心智進行訓練和把握。

結束語：

總而言之，在對高中階段的學生進行教育的過程中，積極利用德育教學，不斷推動學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀是教學工作的重要組成部分。在這個過程中，還要充分從制度發展、意識深化、評價監督等不同的層面出發，以學生為教學主體，制定合理的教學策略，只有這樣，才能夠在提升自身發展水平的同時，促進學校德育管理創新水平的不斷提升。

參考文獻：

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