特殊教育學校語文教學中的德育滲透

杜會霞

摘 ?要：素質教育背景下，努力做好德育滲透，是教師們必須完成的一項艱巨任務。關注特殊學校學生們綜合能力的發展情況，幫助他們養成主動參與、主動探究、主動實踐的好習慣，潛移默化中形成和諧師生互動關系，整體教學質量的提高才將變得異常順利。平時教學時，需要堅持以生為本原則，啟發孩子們思維的創新力，擴大他們的想象空間;通過創設有效情境，更好地促進他們語文思維的活躍，認知體系的完善，德育滲透也可以體現出最高價值。

關鍵詞：特殊教育;學校工作;語文教學;德育滲透;策略研究

引言：

新課改后，不僅普通學校的德育工作引起了越來越多人的關注，特殊學校語文教學中德育思想的有效滲透，也在探索新的路徑。特殊教育時期，學生們對于外界事物充滿了好奇心，但是學習過程中可能出現思維過于局限、注意力不集中、探究熱情不足等情況。通過德育的滲透，補充活動的內容，小孩子們身心得以健康成長，集中精力后便能完成規定的學習任務了。下面，就讓我們一起來研究特殊教育學校語文教學中的德育滲透。

一、選好教學內容，滲透德育教育

特殊教育學校語文教材中包含了廣泛的內容，有詩歌，有散文，還有小說等。這些內容具體的展現形式有所不同，需要學生一點點地研究，仔細思考過程中發現語文學科的魅力所在。特殊教育學校組織的語文教學活動，主張教師以生為本，充分滿足學生需求，互動環節針對教材中的重點、難點、關鍵點做簡要說明，學生思維能力得以綜合發展令人期待。閱讀故事，展示圖片，能夠激發學生主動學習的濃厚興趣;小組討論，拓展學習，可以減輕教師的教學負擔;有效互動，德育教育，目的是增強學生自主探究的積極性，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。結合語文教學內容，實現德育有效滲透，特殊教育學校的孩子們學習到了更多知識，將來才有可能去創造屬于他們的美好新生活。我們教師應該怎樣做呢？筆者建議，重新確立教學目標的同時整合一下課程資源，再通過寓言故事的分享、大好河山的歌頌等，鼓勵學生在良好的學習氛圍里張揚個性，挑戰自我，并且認識到：先天的不足不能阻擋我們走向更大的成功，現階段的有效學習對于今后的全面發展而言大有助益。老師給予了我們無微不至的關懷，作為“可塑之才”最應該回報他的就是好成績。語文知識的系統性研究非常必要，集中精力吧，成功就在眼前。比如，教學《到期歸還》這篇文章時，我主要給學生講了毛主席借來字帖學習而后如期歸還的小故事，深深觸動孩子內心。而后又傳達了“誠實守信”這一道理，教育他們學做人，學做好人，學做守信的人。誠實最為重要，守信也很關鍵。他們每個人都有自己的理解，語文思維也十分活躍。

二、組織課外實踐，滲透德育教育

特殊教育學校組織的語文教學活動，不能僅在課堂上實現學生認知習慣的培養，必要時輔之課外實踐，更利于孩子們認識自我，形成良好的道德品質。要知道，教師的一言一行均有作用。“言”是表揚、鼓勵、肯定的意思，“行”則是引導、點撥、促進的意思。首先，通過設計課外實踐活動，語言激勵學生積極參與，潛移默化中滲透德育思想，為整體教學質量的提高做好鋪墊;其次，通過搜集新穎材料，指導學生堅定不移地走全面發展的創新之路;最后，評價一下學生的實踐表現，有不足之處及時改進，有好的地方繼續沿用。比如，講到《司馬光砸缸》一課時，組織“助人為樂”主題活動，要求全班同學一起幫助其他人，去感受課外實踐的樂趣。而后開展主題班會，賦予主題活動中表現最優秀的同學“文明小達人”稱號，并且鼓勵其他同學學習他的良好品質，爭取在下一次的社會實踐中也能夠贏得老師的認可，實現個性化發展。

三、利用電教設備，滲透德育教育

信息時代已經到來，多媒體技術應用于小學語文課堂教學中，取得了不錯的成績。特殊教育學校也要引進電教設備，為學生們營造出良好的學習氛圍，更好地滲透德育教育。教師結合實際情況，選擇信息技術、多媒體技術、網絡技術等，變“灌輸指導”為“有效互動”。相信，孩子們發現了語文學習也有“聲情并茂”的一面，主動探究性、思維活躍度的升高都將變得十分輕松。另外，電教設備經常出現，學生的“被動學”也可以變成“主動學”。他們由于自身缺陷不敢面對現實的錯誤認知慢慢改變過來，在后續的學習活動參與中能夠表現得更積極。比如，學習課文《桂林山水》的時候，用多媒體展示一下桂林山水的壯麗美景，激發了學生們的閱讀興趣后，讓他們以文字的形式記錄真實的感受。再如，學習課文《長城》的時候，播放圖片配上音樂，創設出良好的教學氣氛。通過分享歷史資料，豐富學生的認知體系，不斷擴大了他們的視野范圍，課堂教學魅力盡顯。在此基礎上，實現學生對祖國大好河山熱愛之情的培養、道德修養的迅速提升，不就自然而然了嗎？

結束語：

總而言之，特殊教育學校語文教學過程中滲透德育的重要性不言而喻。教師們全心全意服務于全體學生，才更利于他們身心的健康成長，綜合能力的全面發展。為了一個目標不懈努力，特殊教育事業長遠規劃進程的加快指日可待，培育出大批高素質的優秀人才，德育工作有序推進價值更高。

參考文獻：

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