訓(xùn)練口語能力，培養(yǎng)初中英語核心素養(yǎng)

【摘要】在進(jìn)行英語口語的教學(xué)過程當(dāng)中需要對聽說讀寫進(jìn)行重視，這些也都是新的課標(biāo)要求。現(xiàn)在在新的教學(xué)形式之下，初中生的英語教學(xué)需要對閱讀和寫作比較看重，也對聽力比較重視，但是很少對口語進(jìn)行聯(lián)系，這些也都是現(xiàn)在教學(xué)過程中存在的一些問題，很多的時候這些口語的教學(xué)往往都是比較少的，需要大力促進(jìn)口語教學(xué)的進(jìn)行，從而促進(jìn)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中英語;口語教學(xué);核心素養(yǎng)

【作者簡介】李愛華，甘肅省定西市岷縣中寨初級中學(xué)。

一、前言

英語口語的學(xué)習(xí)很長時間以來都是我們學(xué)習(xí)過程中比較難的一門，在初中的學(xué)習(xí)過程中要加強對英語的學(xué)習(xí)，很多的時候這些學(xué)習(xí)都是受到了應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致學(xué)生在聽讀和寫上都表現(xiàn)的很好，但是說就不行了，這些在很大的程度上是受到應(yīng)試教育的影響，很多的初中學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中對于這些聽說讀寫方面的能力不能夠很完善的發(fā)展，出現(xiàn)了一些不好的現(xiàn)象，很多的學(xué)生都是英語考試成績不錯，但是實際的英語口語表達(dá)交流能力卻很差勁。所以對于這些初中生在英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的一些問題，需要及時想辦法去解決，不斷的加強口語能力的訓(xùn)練，逐漸的去提升這些學(xué)生的英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，使這些學(xué)生可以得到一個全面的發(fā)展，更好的去提升這些學(xué)生的實際的操作能力，進(jìn)而可以很好的去提升這些學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)概述

在2014年我們國家的教育部發(fā)行了一些關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的一些內(nèi)容，也是第一次提出了核心素養(yǎng)的建立，與此同時，現(xiàn)在教育在不斷的進(jìn)行改革，將學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)當(dāng)作一個比較重要的部分，它可以更好的去培養(yǎng)這些學(xué)生的品德和素質(zhì)，在很大的程度上也可以去提升我們國家教育事業(yè)的發(fā)展。對于初中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來看，應(yīng)該找一個關(guān)鍵點，不僅僅可以去讓這些學(xué)生學(xué)習(xí)到英語知識，還可以使這些學(xué)生得到一定的品質(zhì)和能力的提升。

三、初中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

在初中學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步過程當(dāng)中，對于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是相當(dāng)重要的，在很大的程度上對于學(xué)生的核心素養(yǎng)的形成有很大的幫助作用。美國的學(xué)生對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著特別的重視，給我們帶來了很多的啟發(fā)。美國人經(jīng)常說的兩句話，第一句是現(xiàn)在國家處于一種危險的境地，在很大程度上顯示出美國人危機意識，美國人善于去反思自我，不斷的去提升自己，使自己變得越來越完善。第二句話就是有三個蘋果在不斷的改變著世界，第一個蘋果就是砸到了亞當(dāng)、夏娃他們兩個人的身上使他們變成了真正的人，第二個就是蘋果砸到了牛頓，第三個就是當(dāng)今的美國蘋果公司，將我們的世界逐漸的變成了科技化的世界。

我們的中國現(xiàn)在在不斷的發(fā)展過程當(dāng)中，對于初中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是相當(dāng)?shù)闹匾摹Ｔ诂F(xiàn)在的英語課上應(yīng)該有這樣一種意識，在英語的課堂教學(xué)當(dāng)中種下一個蘋果樹，但是不知道這個蘋果會在哪一天砸到同學(xué)們的頭上，會砸到那個同學(xué)的頭上，如果砸到了中國就會有第四個蘋果，蘋果現(xiàn)在作為一個時代創(chuàng)新的代名詞，它代表著一個時代，代表著創(chuàng)新的精神，蘋果進(jìn)行的不斷的改變世界的行為，也就是創(chuàng)新在不斷的改變和影響著世界。所以，就使我們的中華民族再一次的站立在世界的前列，在不斷的奔跑過程中逐漸的從跟跑的人變成一個領(lǐng)跑的人，但是這種過程的變化，需要中華民族有著很大的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。在我們國家的中共中央、國務(wù)院的文件當(dāng)中講到了關(guān)于這四種比較重要的品質(zhì)，其中一條就是創(chuàng)新的能力，在對初中英語的教學(xué)過程當(dāng)中，要不斷的去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在核心素養(yǎng)的帶領(lǐng)下將英語課變得更加的創(chuàng)新，學(xué)生們能夠在英語課上學(xué)習(xí)到更多的創(chuàng)新精神，促進(jìn)英語課程朝著一個更加美好的方向建設(shè)發(fā)展。

四、促進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語口語教學(xué)策略

1.做一些簡答的游戲。猜謎是初中生比教常見的一個游戲和教學(xué)模式，在初中教材中有些模塊，老師可以根據(jù)這些書上的內(nèi)容，設(shè)計一些場景類的游戲，像這樣的活動：老師上課之前準(zhǔn)備一個箱子，在這個里面仿寫東西和照片，讓學(xué)生們根據(jù)這些進(jìn)行口語練習(xí)。能讓這些初中生多開動大腦，思考更多，在這些游戲的途中，可以自然的學(xué)習(xí)到一些口語，取得一些進(jìn)步。

2.進(jìn)行創(chuàng)設(shè)說話和講故事的情境。外研版教材中內(nèi)容多種多樣，能夠很好的去培養(yǎng)學(xué)生的口語和自我表達(dá)的能力，老師可以看一些學(xué)生的實際狀況，給這些學(xué)生一些話題。最后通過一塊進(jìn)行抽簽的方式，誰抽到什么簽，就根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行一些表演或者演講，然后下一個抽著簽的同學(xué)，在跟著上個同學(xué)的話指出一些口語上的問題所在。還可以在幻燈片上展現(xiàn)一些人干不同事的照片，并給出故事的開始，讓學(xué)生根據(jù)自己想的進(jìn)行故事再續(xù)。老師們也可以進(jìn)行中間提問，共同進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)。

3.情境創(chuàng)設(shè)中的朗讀配音和角色扮演。在初中英語口語教學(xué)中，可以通過朗讀讓學(xué)生有一定的口語基礎(chǔ)，也可以幫助學(xué)生提高膽量，更加有勇氣和自信。運用朗讀配音的方法，可以讓學(xué)生有一定的語感，增強學(xué)生的口語表達(dá)的能力。老師可以用外研版教輔資料中的一些有用的教學(xué)資源，讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的口語練習(xí)，提升學(xué)生說口語的積極性。可以進(jìn)行扮演角色和模仿一些人物話語，通過這些方式去逐漸的提高學(xué)生的口語。

五、結(jié)語

對于學(xué)生的培養(yǎng)是一個重要的問題，這些人才也是國家發(fā)展所需要的，對這些學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)核心素養(yǎng)也是一個比較重要的關(guān)鍵點，現(xiàn)在對這些初中學(xué)生進(jìn)行口語的訓(xùn)練過程當(dāng)中需要有一個系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，進(jìn)而可以更好的使初中英語核心素養(yǎng)工作得到一個更好的開展，可以為國家培養(yǎng)出更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃良玉.基于培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計及評價——以中學(xué)英語口語課教學(xué)為例[J].海外英語，2016，12：18-19.