關于農村小學英語教學的幾點思考

【摘要】農村小學英語教學由于受到一些因素的限制，教學效果不盡如人意。同時我國正在進行的英語教學改革也對農村小學英語提出了新的要求，鑒于此，教師須對英語教學提起足夠的重視，同時面對一些不利因素，英語教師應采取哪些措施才能真正改善小學英語的教學現狀等方面進行認真的思考，最終通過有效途徑而迎來農村小學英語的春天。

【關鍵詞】農村小學;小學英語;英語教學;教學改革;教學實踐

【作者簡介】李馥芝，甘肅省酒泉市肅州區西洞學校。

一、前言

近年來農村小學英語教學狀況有所改觀，但與城市小學英語教學相比，差距依然很大，英語教師的任務依舊任重而道遠。而小學英語教學改革的大力推進以及英語作為國際性語言受重視程度的越來越高，都為當前的農村小學英語帶來了新的推動力。因此英語教師應對英語教學進行重新審視，并就以前教學中存在的問題進行幾點思考，以期在日后教學中能夠去其糟粕，吸取精華，真正將農村小學英語帶入新的發展階段。

二、我國農村小學英語教學現狀剖析

1.農村孩子家長的責任心不強，意識不高。農村孩子家長都外出打工掙錢，將孩子送到寄宿制學校，孩子在學校一待就是一周，得不到家長很好的監管，周末，爺爺奶奶只能管孩子的吃穿，不會輔導孩子的學習，就是所謂的留守兒童，這些孩子時間長了，就長生了厭學情緒，導致成績不好。

2.以應試教育為宗旨開展教學。應試教育下的農村小學英語教學，給孩子們帶來了一定的學習壓力，而教師為了讓學生們在考試中取得好成績，大部分又會采用死記硬背的單一方法強迫學生學習，在這一過程中，學生們不但沒有體會到語言學習的快樂，反而會讓學生對英語充滿畏難情緒，再加上其他一些因素的影響，導致農村小學英語教學狀況長期不盡如人意。

3.英語教學設施較缺乏。與城市小學相比，農村小學由于受到經濟條件的制約，相應的英語教學軟件與硬件設施均不完備，如城市小學英語教學中所使用的聽力教室，多媒體英語學習室等，以及日常教學所使用的多媒體課件等，都是農村小學所不具備的。這種教學設施方面的嚴重缺失，直接導致小學生學習興趣以及掌握英語知識的多少，長期如此，農村小學與城市小學英語教學的差距將會越來越大，因此通過加大英語教學設施的投入來改善農村小學英語教學狀況就成為農村小學的主要工作之一。

4.英語師資力量不足。農村小學由于條件艱苦，環境簡陋，很多英語專業的畢業生都不愿到農村小學任教，英語師資力量嚴重不足，而有些學校為了填補英語教師這一空缺，只能有其它學科的教師兼任英語教師一職，如此一來，教師教學任務加重，不但英語學科教學效果提升緩慢，而且嚴重影響其他學科的教學，最終帶來得不償失的結果。因此盡快解決英語師資不足問題就顯得尤為重要。

三、關于農村小學英語教學的幾點思考

農村小學英語教學雖面臨著諸多不利因素，但只要師生緊密合作，充分利用一切有效資源，并盡快解決以下問題，農村小學英語定會迎頭趕上，達到令人滿意的效果。

1.提升家長責任心。家長是孩子的第一任教師，家長雖然不參與學校的直接英語教學，但在學生日常的英語學習中，仍起著至關重要的作用。但是目前很多農村家長的責任心不強，，只知道一味的在外打工掙錢，對孩子的英語學習狀況毫不知情，并且很少過問，導致孩子在家的英語學習缺乏有效監管，學習成績不盡如人意。因此提升家長責任心，對孩子要多多關心，加強與孩子的溝通交流，盡可能多的掌握孩子的英語學習動態等，這樣才能讓孩子在父母親情的關懷下努力學習，奮發圖強。

2.開展小學英語興趣教學。當前由于受到應試教育大環境的影響，很多學校的學科教學往往是為了考試成績而開展的教學，至于教學過程是否能夠充分調動學生學習的積極性，很多教師通常都會忽略這一重要方面，我國農村小學英語教學也不例外，以至于小學英語教學效果不理想，鑒于此，小學英語實施興趣教學就應成為教師重點研究的課題之一。那如何實施興趣教學，興趣教學的方法又有哪些呢，首先可以采用兒歌教學法，小學生年齡較小，對唱兒歌比較感興趣，英語教師可以將課本中的英文兒歌或課外的一些英文簡單兒歌融合到日常教學中，小學生定會興趣滿滿，努力學習，其次采用游戲教學法，如在學習動物這一內容時，教師可讓每位學生用英文說出一種動物的名字，同時進行拼寫，看哪位學生說的又快又準確，表現好的進行表揚，表現差的也不要批評，而是要鼓勵好好學習，爭取下次也能取得好表現。小學生們在這種你追我趕的學習狀態中，不僅能夠掌握牢固的英文知識，還能激發強烈的學習欲望，這對于農村小學英語教學定能起到積極的促進作用。

3.引進現代化的教學設施。農村小學生學習英語知識，僅僅具有強烈的興趣是遠遠不夠的，還需要現代化的教學設施做后盾，只有借助更多有利于英語教學的輔助設施，教師的教學手段才能更加多樣化，學生們的學習視角才能更加廣闊。如現在在城市小學早已普及的教學多媒體，利用網絡信息系統建立的遠程教學終端以及多功能英語教學教室等，不僅可以讓學生對所學習的英語科目有清晰，直觀的認識，還能讓學生在標準的英語發音，了解他國的民俗文化，異域風情等方面有所收獲。

總之農村小學英語教學面臨的問題還很多，僅依靠英語教師個人微弱的力量，其所起的作用十分有限，這就需要聯合家長，學校，社會等多方力量，共同為農村小學英語教學出謀劃策，為改善農村小學教學條件出資出力，只有這樣，農村小學英語教學才能真正取得突破。

參考文獻：

[1]高曉霞.關于農村小學英語教學的幾點思考[J].考試周刊，2018 （39）：109.

[2]陳倩.對農村小學英語口語教學的幾點思考[J].新課程導學，2016 （03）：45.