新課改下初中數學教學的創新探討

劉昌福

摘要：隨著新課改的不斷推行，教育模式也在不斷地發生變化。在教育過程中，應當更加重視學生在發展方面的規律，幫助學生養成良好的學習行為習慣，創建積極向上的學術氛圍。在教學過程中應當注重幫助學生培養自學能力，創新思維能力及解決問題。在數學教學的方面也更應當運用新型教育方式為學生在初中學習數學的過程中打下基礎。本篇文章主要探討初中數學教學的創新方法及其具體實施措施。

關鍵詞：新課改;數學教學;創新方法

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0181-01

引言：社會不斷地發展，對于初中學生的要求也不斷地提高，對初中生的全面發展的要求也更加高。所以在初中數學教學中不應當一味地教授學生的數學知識，還應當關注提高學生的學習能力及數學思維方式。在日常生活中能夠讓學生關注到數學的應用及掌握數學的重要性，從而激發學生產生學習數學的動力。在教學時應當提高課堂趣味性，幫助學生增強學習數學的興趣，因此初中數學教學應當不斷地創新。

1.初中數學的教學現狀

目前初中數學教學存在許多弊端亟須改進，所以應當不斷引進改革初中課堂教學的方式來幫助初中數學的課堂教學更加高效豐富。其中出現的問題主要有許多教師在課堂上一味地講述數學教科書的內容，而導致上課內容單調，學生缺乏興趣，從而在課堂上注意力不集中，達不到高效學習的效果。除此之外，初中數學在教學的內容中形式單一，就是在教授的過程中，不能使用學生感興趣的教學方法，只關注課本內容的教授從而不能夠滿足初中學生全面發展的教學目標。

另外個別教師過分注重教學，不重視學生學的過程。在教授學生數學內容的同時不關注教學效果如何，只關注自身在課堂上的教授，不關注學生對于課堂內容的吸收，導致學生的基礎薄弱。

2.新課改下初中數學創新的具體措施

在具體教學環境下才能知道政策新措施的好與壞，運用各種措施幫助學生提高學習數學的能力。首先各種教具的利用在數學教學過程中必不可少，教具模型能夠讓學生培養空間思維能力及想象能力，從而幫助學生培養學習數學的興趣。

2.1 合理安排教學內容

在數學教學的過程中，應當結合新課改的目標要求不斷地創新教學方式，幫助學生在課堂上高效學習，讓學生對課堂內容感興趣，從而養成良好的數學學習習慣。在不斷地初中數學教學過程中，教學方式和內容應當符合青少年的身心發展規律。在教學內容上正確的安排課時，幫助學生養成探究學習的習慣及創新思維的能力，滿足學生在青少年時期的身心發展需求。在教學過程中也應當符合學生自身的興趣，幫助課堂教學更加順利地進行。在內容方面，教師應當合理安排，盡量由簡到難的安排數學，幫助學生掌握數學知識。

2.2 游戲教學

在學習數學的過程中，可以利用游戲教學法來吸引學生的注意力。在進行初中數學教學《多姿多彩的圖形》的內容導入中，可以引導學生在課前進行一個有關圖形方面知識的游戲。讓學生提前進行學習內容的了解，課堂更加豐富生動，幫助學生在課前集中注意力，另外還能幫助學生在輕松的范圍內進行學習。把知識學習融合到游戲中，只有這樣學生在學習的過程中才感覺到有成就感，更好地激發興趣。

2.3 小組合作學習

對于數學教學過程中，應當讓學生分小組學習，從而培養學生的小組合作能力及團隊精神。在學習《三角形》的過程中，可以讓學生進行分小組學習。在分小組學習的過程中可以幫助學生培養團隊合作能力以及集體榮譽精神。在進行小組學習之后，可以讓學生進行交流內容展示，然后進行小組評分。通過某種獎勵機制來激發學生的學習動力，讓學生更加積極活躍地參與到課堂學習中來。此外，在創新合作教學的過程中可以添加課堂互動的元素，學生與老師進行即時的互動，增強合作效果，從而幫助學生及時解決教學學習過程中出現的困難，幫助學生增加課堂參與度，吸引學生的注意力，從而幫助學生在課堂上掌握晦澀的理論知識。

2.4 利用多媒體技術

在進行《實際問題與二次函數》的導入過程中，可以提前為學生播放“探索推測植物的生長與溫度的關系”的實驗視頻和音頻。以讓學生觀看視頻這種直觀的教學方式之中了解數學在生活中的方方面面的應用，從而認識到數學學習的重要性及在生活中的現實意義，幫助學生提高數學的應用能力以及學習數學的興趣。在這個過程中不僅能夠幫助學生養成獨立思考的能力，還能夠引導學生進行自我探究。教師在不斷地引導過程中培養學生，進行各個方面的全面發展。

3.結語

在新課改的趨勢之下，幫助學生全面提升德智體美勞等各個方面的能力。通過全面發展的過程，讓學生了解自身在學習方面的潛力，幫助學生養成良好的學習習慣，培養學生的認真的學習態度，創新思維的能力。幫助學生不斷地把學習的知識運用到日常生活中去，了解學習的重要性，樹立終身學習的理念。不斷創新并提高初中數學課堂的教學效率，幫助學生從宏觀上把握初中數學，培養學生的框架意識及主動學習的興趣。

參考文獻：

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