主題式情境教學在初中體育課中的實踐分析

劉萬鋒

[摘? 要：隨著初中體育教育的持續性改革，初中體育的教育理念、方式以及途徑均在不斷的改變創新。為了更好的適應教育發展的要求，持續強化學生的身體素質，主題式情境教學的應用有著較高的應用價值，教學中不僅具備較好的娛樂性，同時對于學生的身體鍛煉幫助也非常突出。對此，為了更好的提高初中體育教學質量，本文簡要分析主題式情境教學在初中體育課中的實踐，希望可以為相關教師提供幫助。

關鍵詞：主題式情境教學;初中體育;教學實踐]

主題式情境教學屬于初中體育教育中趣味性較強、運動鍛煉質量較好的教學策略之一，隨著近些年教育理念的不斷轉變，主題式情境教學在教育中的應用也在不斷的普及，并且備受學生喜愛。在體育教育中，主題式情境教學主要是以團體性化的方式開展，不僅對于學生的個體身體素質可以形成有效培養，同時還可以顯著提升學生的團隊組織能力，所以在教學中主題式情境教學法所能夠發揮的教學作用和優勢也比較多。對此，探討主題式情境教學在初中體育課中的實踐具備顯著教育價值。

1主題式情境教學在初中體育教育中的優勢

主題式情境教學最為突出的優勢之一便是非常符合學生身心特征。初中教育階段學生正處于身體素質發展階段，身心壓力承載能力較弱，此時很容易因為鍛煉受傷或過于難受抵觸體育運動。主題式情境教學相對硬式的傳統教育而言，對于學生的運動參與心理也有一定的改善，所以主題式情境教學屬于一種趣味性突出的教學方式，在初中階段有著較高的應用價值。另外，因為學生活潑好動，主題式情境教學因為具備情景化的特征，可以有效的刺激學生的心理感受，再加上會涉及到游戲娛樂等內容，學生的興趣相對較高，對于初中生的心理特征有著較高的適應性，學生在運動過程中的積極性較強，整體教學效果比較突出，教學優勢明顯。

2主題式情境教學在初中體育課中的實踐方法

2.1以游戲為主題的教學方法

初中生因為具備活潑好動的特征，對于游戲的喜愛程度較高，同時對于新鮮事物的好奇心比較旺盛，再加上具備比較強的模仿興趣與能力，此時便可以充分借助游戲為主題開展情境教學。在初中體育教育中，借助游戲作為主題開展情境教學，一方面可以有效滿足學生的精神與心理需求，促使學生更加主動的探究。另一方面還可以讓學生在探究過程中主動參與訓練，實現身體素質的持續性提升。在教育情節的設計方面，可以應用游戲競賽或故事接龍等教學方式，采用一些挑戰性較強且趣味性較高的教學方式，激發學生學習熱情的同時促使學生在快樂的過程中完成體育鍛煉，從而達到能力的持續提高。借助游戲的方式作為分組競賽之前的熱身活動，例如可以將教學中的徒手跑步換成小游戲的形式，例如唐老鴨跑步，對于這一類形式的教學方式可以更好的提高學生的熱身參與熱情，教學本身的實用性更加突出。

2.2以時事為主題的教學方法

初中體育教育中時事類的素材比較多，合理應用這一些素材不僅可以有效激發學生的思維，同時對于德育教育等其他教育目標也有一定的適應性。借助時事新聞材料的適當加工與整合，創建出生動形象的情境內容，在適當加入角色扮演的方式強化學生的體驗，從而實現能力的提高。

例如，教師可以以“戰爭”作為情境，讓學生板演戰爭中的角色，如醫護兵快速輾轉（往返跑）于受傷士兵之間，同時也可以以跑步、彈跳等為教育內容，這一些都是提高教育質量的時事主題情境教學方式。

2.3以競賽為主題的教學方法

對于教學方法的創新，教師必須圍繞著傳統的教學理念以及師生的教學現狀進行針對性創新調整，主題式情境教學屬于團體性運動，在教學中無論采取哪種創新方式都必須圍繞著團體作為基礎，培養學生的團體意識以及機體榮譽感。對此，教師可以創新教學模式，以小組分組競賽的方式作為主要教學模式，將學生劃分為多個小組進行競賽性的教學，這樣的教學方式可以更加突出的調動學生的參與積極性，從教學的過程中便可以發現教師單純的講解知識或演練教學，并不能有效的吸引學生注意力，相反借助競賽的方式開展知識的傳授，借助學習知識獲勝時，學生的參與積極性會更加突出，同時對于教師所提出的動作技巧、比賽技巧等會更加主動的分析探討。另外，隨著比賽的不斷增多學生的多方面素質均會有明顯的提升，同時因為競賽本身存在不確定因素，所以采取競賽教學本身趣味性并不會減少，反而會因為戰敗隊伍想要獲勝而更加努力、更加團結，這也是持續提高教學質量的有效措施。最后，可以將游戲教學合理的融入到主題式情境教學當中。

3結語

綜上所述，主題式情境教學具備突出的教學優勢以及教學特色，對于初中生而言有著較高的教育針對性，非常適用于初中體育課程。主題式情境教學的教學運用不僅可以有效強化學生的身體素質，同時對于學生的身心素質也有明顯的推動作用，可以為我國的體育運動項目提供更多的粉絲與人才。對此，在今后我們應當高度重視主題式情境教學的教學應用，不斷的改變和優化主題式情境教學方案，促使學生逐漸喜歡、愛上主題式情境教學運動，從而提高初中體育教育的實效性與社會意義。

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