郭文生
摘要:現如今,我國的教育在不斷的改革,在農村地區教育在不斷的完善,初中地理成績被納入中考成績已有很多年,但我們看到,學生很多時候都是被動地進行地理學習,而不是為了通過地理課程了解祖國,甚至世界各地的風情。當然,測試地理學習效果是符合當下教育理念的,但這也在一定程度上違背了教育的初衷,削弱了地理教學的質量。筆者希望能探索出一種符合當前教育體制的地理教育新模式,進而提升初中地理教學質量,讓農村中學地理教師較好地貫徹落實地理課程。
關鍵詞:初中地理;教學質量;提升方法;農村中學
引言
就目前初中地理新課標的改革情況來看,初中地理教育面臨著巨大的機遇和挑戰。如果初中地理教師能夠抓住這次改革的機會,致力于全面提高地理課堂的教學有效性,那么這次改革將會促使地理課堂教學達到更高的水平。但是長期以來的應試教育模式使得課堂教學模式很難改變,也就造成了地理課堂教學有效性難以提高的現狀。而“死記硬背式”的學習方式更讓學生對地理提不起學習興趣,增加了提高課堂教學有效性的難度。面對這些問題,下文進行了具體的討論。
1加強對于信息技術的應用
隨著我國教育信息技術的不斷發展,怎樣加大課程教學中對于信息技術的應用力度,是目前課程教學過程中非常重要的一個研究課題。在初中地理教學過程中,包含許多空間與抽象的知識,教師需要使用動畫演示的方式幫助學生理解與掌握這些知識點,而對于信息技術的應用能夠滿足這方面的需求。……