多樣教學在初中數學課堂中的策略探討

陳光

摘 要：在初中，學生有了一定的知識基礎，對知識的接受能力和理解能力與之前都不相同。同時，在初中，學生有了自己的學習觀點，學習方法和學習目的。但相對小學來說初中數學的內容更多，難度更大。如何教會學生在課堂上有效的掌握學習知識，提高效率，提高學生學習數學的積極性，多樣教學在初中數學課堂中就起著至關重要的作用。不僅使學生在課堂上更加有效率的學習，也讓學生愛上數學，領略數學知識的內涵，提高自己的知識水平，也提高了教學質量。

關鍵詞：多樣教學;初中數學;師生互動;任務教學;問題教學

多樣性教學具有靈活性，多樣性，變化性的特點，一方面有利于維持良好的課堂氛圍，課堂環境，另一方面也能調動學生的積極性，保證教學質量。初中數學相對小學數學來說難度有所提升，學生更難理解，這就要求教師在有限的課堂里運用靈活的教學方法，更新教學理念和教學方式，把握好傳授知識與學生接受知識之間的平衡，充分發揮學生的積極作用，讓學生愛上數學，提高學生學習的興趣，提高教學質量。本文結合多位教師經驗，將多樣性教學與初中的數學課堂相結合，希望此篇文章對各位教師和學生有著積極地影響。

一、師生互動，拉近心理距離

課堂教學不單單是指教師教授書本知識，學生認真學習，每一次課堂教學都是師生在進行心理和情感方面的互動。教師不僅僅是教師，也是學生在學習和生活上的心靈導師。……