小學語文教學中學生作文能力的培養

陳敬康

摘 要：小學語文的教學中，寫作教學一直占著重要比例，同樣也是語文教學中最重點的部分，也是語文教學中最難的部分。傳統的寫作教學課堂比較枯燥、單一，學生也是被動的完成教師所布置的任務，因此寫作教學成為了不少教師頭疼的事。所以想要改變這一現狀，就要從教學方法入手，而教師在這個過程中起著至關重要的作用，教師要對學生的寫作過程進行正確的引導，讓學生體驗寫作文的樂趣，激發學生的寫作興趣。

關鍵詞：小學語文;教學方法：大量閱讀;積累素材;思維導圖

隨著新課改的實行，現在語文的教育重心更加側重于培養學生的寫作能力，而學生的語文成績的高低也取決于學生作文水平的高低。在傳統的教學方法中，學生往往是被動地接受教師所傳遞的信息，對于寫作文沒有積極地去思考，這也是為什么學生的語文成績得不到提高的重要原因，要想改變這一現狀，教師就要發揮學生學習的主動性和自主性，為了激發學生的寫作興趣，筆者將從大量閱讀、積累素材、思維導圖等三個方面進行詳細闡述。

一、培養語感，大量閱讀

杜甫曾寫道“讀書破萬卷，下筆如有神”，由此可見，在日常生活中學生如果可以利用課余時間進行大量閱讀，就會在寫作時產生許多的寫作靈感，這樣學生在寫作文的時候就會運用到合適的修辭。所以不管是進行課內閱讀還是課外閱讀，大量閱讀對于學生來講絕對是沒有害處的，學生如果讀了一本好書就可以開闊視野，了解更多有趣的知識，通過閱讀去發現世界、認識世界、了解世界，這些知識在課堂上是學不到的。……