基于學科核心素養下的高中生物習題課教學

郭文靜

摘 要：本文結合當下高中生物習題設計現狀，以此為論點，對學科核心素養指向下的習題教學設計進行初步探索。

關鍵詞：高中生物;核心素養;習題教學

習題是教學內容中的重要部分，其承擔著鞏固和強化的功能，也是日常學科教學與考試評價中的主體，是課堂教學的拓展與延伸。基于學科核心素養下的教學改革不應只關注教材內容與教學方式，習題設計同樣需要與時俱進。

一、習題練習教學流程

習題是對新授知識的有力補充，也是新授課堂的延伸與升華。在新授課中，教師為學生帶來的教學內容是新的知識與方法，側重點在于“是什么”和“為什么”;而在習題練習中，則側重于“有什么用”，引導學生將在新授課中學到的知識與方法進行應用。兩種課型都是中學階段生物教學當中的基本課型，但在實際教學過程當中，教師們往往更加重視對新授課的設計和評價，而忽視了習題教學的設計和研討。其實，一節有效的習題練習課所蘊含的意義和帶來的影響并不亞于新授課，加上其本身所具有的較大靈活性，對教師也提出了更大的挑戰，更是一名合格生物教師的設計和掌控課堂教學效果能力的體現。習題練習是針對解決問題而產生的一種課型，是對于新知和技能更深層次的理解、鞏固和運用。那么基于學科核心素養之下，習題練習教學也需要有針對性進行設計，以充分地體現教師引導者和組織者的角色定……