多元化教學讓高中英語教學更加高效

胡曉平

摘 要：英語是一門國際通用語言，高中英語教學在我國的基礎教育課程體系中占據著非常重要且關鍵的位置，在培養和發展學生的口語能力、交際能力和英語素養等方面發揮著不可小覷的作用，而這一切都必須要建立在高效教學的基礎之上。多元化教學能夠針對性地選擇和運用教學方法，可以從不同層面上滿足學生需求，能夠讓高中英語教學變得更加高效。所以，本文將從利用問題驅動法、利用合作教學法、利用直觀教學法三個層面出發，全面地分析多元化教學讓高中英語教學更加高效的具體路徑。

關鍵詞：多元化教學;高中英語教學;高效

受應試教育等傳統觀念和思想的影響，高中英語教師將教學的中心和重點放在了學生學習成績提升和知識的單向傳授上，從而普遍采用單一落后的灌輸式、填鴨式教學方法，卻忽略了學生的需求與發展，最終導致高中英語教學的低效、無效甚至負效，還影響甚至阻礙了學生能力的提升。多元化教學可以克服傳統教學模式的弊端，為高中英語教學增添生機與活力。所以，高中英語教師應順應課程改革發展和變化的趨勢，樹立科學的觀念和思想，把握學生的學習特點和認知規律，積極地改進與革新教學方法，從而促進并落實高中英語的多元化教學。

一、利用問題驅動法，活躍學生學習思維

問題驅動法主要以問題為核心，促使學生產生疑問和思考，激活學生思維進而促進學生的主體、深入探究。所以，高中英語教師應當重視并優化課堂提問環節，首先根據高中英語的主干知識和重點知識來巧妙地設置問題，促使問題符合學生的認知結構且具有一定的啟發意義;其次，教師需要選擇恰當的教學時機向學生進行提問，以此來創設引人入勝的問題情境，使問題形成一定驅動力，觸發學生的求知和探究欲望，讓學生能夠在問題驅動下主動地展開思考、分析與探究。

例如，在教授《the internet and telecommunications》這部分知識時，本節課程主要介紹了互聯網的發展史，通過互聯網的發展以及互聯網給人類帶來的作用引出本節課程相應的語法，為了活躍學生們的學習思維，讓學生們對本節課程的語法詞匯有更深的理解，筆者將本節課程的內容以問題的形式進行呈現，通過筆者設置的問題，學生們立即開始圍繞問題展開分析。同時，學生們還從閱讀材料中設置一些問題，讓學生們通過閱讀分析閱讀材料，來解答問題。這樣一來，在高中英語教學中，筆者通過利用問題驅動法，活躍了學生的學習思維。

二、利用合作教學法，提高英語教學效率

合作教學法是新課程改革中所強調和倡導的創新型教學方法，能夠打破傳統教學模式下的封閉狀態，切實提高教學的效率。所以，高中英語教師需要轉變過去統一的授課形式，打破學生之間的個體競爭關系，遵循特定的標準和原則來將全班學生分成4-6人一組的學習小組，再組織和引導全班學生圍繞著同一個問題展開討論、溝通、互動、操作與交流，實現相互間思維的有效互補和資源的充分共享，促進學生的相互啟發、相互促進，拓展學生的思路，最終更好、更快地解決問題，收獲理想教學效果。

例如，在教授《Body language and non-verbal》這部分知識時，為了培養學生們的合作精神，提高英語教學的效率，筆者為學生們開展了小組合作探究活動。在上課前3分鐘，筆者來到教室做好準備，學生們見到筆者來到教室后，紛紛坐好配合筆者，隨后，筆者對學生們進行分組，按照學生們的學習能力，將學生們進行穿插分組，使每個小組的平均學習能力相同，小組成員劃分好后，筆者再給予學生們討論交流的空間，讓學生們通過討論的形式學習本節課程的內容。這樣一來，在高中英語教學中，筆者通過利用合作教學法，培養了學生的合作精神，提高了英語教學的效率。

三、利用直觀教學法，優化學生知識理解

直觀教學法能夠利用直觀教具來促進抽象知識向具體、直觀、形象的轉變，讓知識更加易于學生接受和理解。所以說，高中英語教師應該不斷學習，提升自身的教學藝術與能力，從而可以巧妙地運用多媒體等現代化教學設備，對數學知識進行數字化的加工和處理，再通過圖像、動畫或者視頻等形式呈現和展示出來，營造直觀、形象的課堂教學情境，帶給學生多個層面的外部感官刺激，幫助學生構建起抽象思維與形象思維間的關聯，進而優化學生對知識的理解、消化與吸收。

例如，在教授《Our body and healthy habits》這部分知識時，為了優化學生們的知識理解，筆者利用多媒體為學生們創設了直觀的教學情境。上課后，筆者利用多媒體將本節課程的內容以直觀的形式進行呈現，豐富學生們的視覺感受，讓學生們在直觀的情境中獲取新的知識。這樣一來，在高中英語教學中，筆者通過利用直觀教學法，優化了學生的知識理解。

總而言之，多元化教學在教學中的實踐運用，是新課程改革下教師的必然選擇，也是促進教學成效提升、促進學生全面發展的重要舉措。因此，高中英語教師也應當積極地做出轉變，從現實學情出發，積極地嘗試和利用問題驅動法、合作教學法、直觀教學法等多元化的教學方法，來讓整個高中英語教學變得生動起來，更加精彩紛呈。

參考文獻：

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