探究提高初中班主任管理效率的有效對策

李偉卓

摘 要：處在青春期階段的初中生性格較為敏感，具有很強的自主意識，因此，初中班主任在管理時會有些困難。在素質教育背景下，初中班主任不得不將對學生綜合性素質的培養納入自己的管理工作當中，全方面的管理導致班主任的班級管理的效率越來越低，使很多班主任既不能夠促進學生學習成績的發展，也不能夠保障學生的素質發展。面對這種情況，初中班主任需要更新自己的管理思想，采用科學化的管理策略對學生進行管理。基于此，本文將談一談提高初中班主任管理效率的有效對策。

關鍵詞：初中班主任;管理效率;教學對策

因為年齡的緣故，一般來說，初中生的責任心較強，愿意表現自己，也擁有較強的團體意識，初中班主任在班級管理時，應該充分地意識到初中生的這些優點，改變應試教育思想下的傳統管理策略，采用科學的管理策略，使學生能夠充分地發揮其自身的主體性地位，讓學生能夠進行自我的約束，從而提高學生的綜合素質。基于此，本文將結合筆者多年來的教學實踐經驗，對提高初中班主任管理效率的有效策略進行探究，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效地借鑒。

一、初中班主任管理工作中的問題

初中班主任是學生的引導者，應該為學生指明方向，讓學生能夠獲得健康的發展。但是，在當下的初中班主任管理中存在著很多的問題，導致學生不能夠獲得更好的發展。首先，很多初中班主任為了使管理工作更為順利的開展，對學生進行了很多的限制，導致學生因此產生了抵抗的心理，從而使得班主任的強制性管理策略取得了相反的結果。其次，很多班主任為了保證學生更好的學習和生活，會采用批評性的管理策略，而這種批評性的管理策略會使處在青春期的學生產生逆反的心理，導致他們不聽悔改，仍是犯同樣的錯誤。除此之外，批評性的教育，還會使學生喪失自信心，導致教師的管理效果越來越低下。

二、提高初中班主任管理效率的有效對策

（一）摒棄硬性管理的思想

所謂硬性的管理思想，就是堅持強制性的管理策略，強制規范學生的行為，而不在思想上對學生進行一定的溝通，使學生不得不去做。這種管理思想應用在初中班級管理中是不行的，容易使初中生產生叛逆的心理。因此，初中班主任在班級管理中首先需要做的就是摒棄硬性的管理思想。

筆者在教學實踐活動中就會改變自己的硬性管理思想，而采用柔性的管理思想對學生進行教學。與硬性管理思想不同的是，柔性管理思想更注重學生的主體性地位，注重對學生進行思想上的引導，使學生能夠在班級管理工作中占據主動的地位。在筆者的柔性管理思想下，學生能夠在無形中產生一種自我約束思想，導致學生能夠主動性的規范自己的行為，從而使學生形成了自制力，使得教師的管理效率更高，管理效果更為顯著。

（二）采用民主性班級管理策略

班主任的管理工作包括班級管理和日常管理。在班級管理中，班主任可以采用民主性的管理策略，讓學生能夠意識到并成為班級的主人，使班級能夠從真正意義上成為學生的班級，讓班級管理能夠達到學生自治，一方面提高班級管理的工作效率，另一方面讓學生能夠獲得綜合性的發展。

筆者在班級管理時就會采用民主性的班級管理策略。在制定班級制度中，筆者采用了共同參與的策略，首先筆者會提出較為核心的內容，而學生則共同討論，補充班級制度。筆者認為這種教學方式，能夠使學生了解到自己在班級管理中的作用，使學生能夠進行自我約束，自覺地遵守班級制度。在選拔班干部中，筆者采用了民主選舉的方式，這種方式要求班級上的學生都能夠參與班干部選舉，從而選拔出符合學生意愿的班干部。筆者認為這種教學方式，能夠方便班主任的班級管理，使得班級具有一定的凝聚力，提高班級管理效率。

（三）實行家校共育

很多班主任在進行班級管理時會忽視家庭教育，其實初中班主任要想提高工作效率，就不應該忽視家庭教育的因素。因此，初中班主任在進行班級管理時應該采用家校共育的教學策略。

筆者在教學實踐活動中就會注重家庭的教育。如，筆者會定時舉辦家長會，讓學生的家長都能夠參與到家長會中，使家長能夠了解自己的孩子在學校中的表現，讓家長能夠了解一些良好的教育孩子的方法。如，筆者會巧妙地利用互聯網，建立與家長的溝通平臺。在溝通平臺上，筆者會及時的發布最新的教育理念、學校新興的教育策略、班級上每個孩子的成績和紀律情況，讓家長能夠有效的獲取信息，使家長能夠更新自己的教育思想，對自己的孩子采用科學且有針對性的教育策略。總之，學生的健康發展離不開家庭的因素，班主任在班級管理時應該注重向學生的家長普及知識、有效溝通，讓學生能夠獲得更好的教育。

綜上，在新課程標準改革下，人們開始注重對學生的素質教育，這就要求班主任應該跟隨時代的發展潮流，不斷地探究科學的教學策略并將其應用于班級管理中，使學生能夠融入進良好的環境中，讓學生能夠獲得良好的教育，使學生能夠健康的發展，從而為學生以后的學習和生活奠定良好的基礎。

參考文獻：

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