信息化聚合應(yīng)用如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

江玉芳

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)是小學(xué)教育體系非常重要的部分。在信息化時代，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的方式也發(fā)生了巨大的變化，尤其是在現(xiàn)代化發(fā)展的階段，基礎(chǔ)教育模式呈現(xiàn)出信息化、智能化、多元化的特征。信息化的重要特點(diǎn)就是教學(xué)承載力顯著增加，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方式多樣化。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)為基點(diǎn)，結(jié)合信息化聚合應(yīng)用的發(fā)展原理和發(fā)展方向，探索信息化技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息化應(yīng)用；體系融合

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)發(fā)展要秉持多元融合的理念，堅(jiān)持高層次、寬領(lǐng)域、高效化的原則，改進(jìn)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的方式，探究符合信息化時代要求的教學(xué)模式，優(yōu)化課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索信息化學(xué)科體系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與時俱進(jìn)，結(jié)合信息化聚合應(yīng)用，構(gòu)建體系完善、結(jié)構(gòu)科學(xué)、多向聯(lián)動的數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式。信息技術(shù)應(yīng)用并非“萬金油”，教師以學(xué)科教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，緊扣數(shù)學(xué)課程建設(shè)的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展層次和心智水平，探索信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的契合點(diǎn)，這正是現(xiàn)代化教育發(fā)展過程中的一個基本準(zhǔn)則，也是技術(shù)變革與教育改革相結(jié)合的“風(fēng)向標(biāo)”。

一、借助信息技術(shù)，提升教學(xué)直觀性

數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)在于小學(xué)生對抽象的概念和定理的理解不到位。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生學(xué)習(xí)了一些新的知識點(diǎn)，但是沒過多久就忘得一干二凈。這就是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中還沒有吃透相關(guān)的概念、定理、公式等，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的一大難題。……