基于批判性思維層級理論的大學英語教學

【摘要】大學英語的學習對學生的綜合實力提升，具有非常重要的意義。在大學英語教學的時候，不僅需要提高學生的基礎理論知識，并且還需要培養學生的批判性思維和創造能力，提高學生的英語核心素養。下文基于批判性思維層級理論對大學英語的教學進行研究分析。

【關鍵詞】大學英語;批判思維層級;教學方式

【作者簡介】呂萍，遼寧建筑職業學院。

引言

隨著人們教育理念的改變與教育水平的提高，大學英語的教學模式發生了很大的變化。在新形勢下大學英語教學中需要培養學生批判性思維，以幫助學生在今后的英語學習過程中可以不斷的突破自我，提高自己的英語綜合學習質量。

一、大學英語的教學現狀分析

在大學英語教學的時候，可以發現學生們的英語理論知識達到了一定的高度，而學生的英語綜合學習能來與核心思維能力，仍舊沒有得到很好的提高。在大學英語教學的時候，以英語的四六級考試為教學的目標，使得學生的學習方向出現錯誤。

在國家本科院校“雙萬計劃”的開展下，我國的大學英語教育將會迎來新的挑戰與機遇，該本科教育計劃與改革開發之初的211計劃、985計劃都具有一定的相同性，都是為了更好的推動社會人才的發展，提高我國社會主義的建設步伐。在國家教育部開展的雙萬計劃下，大學本科的英語教育需要基于批判性思維層級理論進行針對性的教育改革，不斷的培養學生的英語分析能力、推理能力和英語評價能力，從而更好的提高學生的英語綜合學習質量與效率。

二、基于批判思維層級理論的大學英語教學策略研究

1.學生英語分析能力的培養。根據批判性思維理論可以將大學英語的教學分為三個階段，有學生的分析能力培養教學、學生推理能力的培養教學和學生批判性思維能力的培養教學。大學英語的教學課程分為四個學年，在第一個學年教學時，就需要依據學生的實際學習情況，進行個性化的教學指導，從而更好的培養學生的英語分析能力。

在實際教學方案設計的時候，需要對教材內容進行深入的研究分析，從中剖析出分析教學的素材，并根據學生的實際英語學習情況，設計針對性的教學引導問題，在問題的催動與素材的引導下，從而讓學生進行有效的分析。

在學生們獨立分析之后，學生可以更加有效的掌握記憶相關的英語內容。在分析學習的過程中學生可以獲得一定的愉悅感，逐漸的增強英語學習的自信心，更好的挖掘學生英語潛能。在大學英語教學的時候，可以發現很多學生的英語學習自信心不足，因為學生的英語基礎較差，進入大學第一學年學習之后，由于自己跟不上教師的教學步伐，從而使得學生的英語學習興趣不斷的下降，在自卑心理的影響下，學生的英語學習質量不斷的下降。

在大學英語教學的時候，通過設計發散性的英語分析問題，讓學生在分析問題的過程中不斷的提高自我的英語學習質量與效率。在開發性的分析問題引導下，可以更好的發揮出問題分析教學的價值。

2.學生推理能力的培養。當學生具備了一定的英語分析能力之后，就需要進行批判性思維教育的第二階段，培養學生的英語推理能力，通過培養學生的英語推理能力，可以幫助學生深化記憶相關的英語內容，提高學生的記憶理解質量。

大學英語對學生的英語核心素養提出了更多的要求，而很多的學生英語學習質量停滯不前，就是因為學生記憶的效率與周期較低，不能對相關的英語知識進行深化記憶。在遺忘曲線理論下學生的記憶效率不斷的下降，最終導致學生學習質量的下降。

從批判性思維層級理論的分析下，學生的大學英語學習是一個持續性的活動，盡管大學英語的學習課程被分為四個學年，呈現階段性的學習特征，但是整體的英語學習活動呈現整體性與統一性。而培養學生的英語推理能力，就是結合大學英語的學年教學周期性，每提升一個學年，學生的英語推理能力就得到了很好的提高。

在大學英語教學的時候，為了更好的培養學生英語推理能力，在實際教學的時候，教師可以引導學生們進行有效的合作，給學生們設計發散性的實踐問題。讓學生們以小組為單位進行推理分析，最終解決相關的問題。在合作探索的過程中學生的英語推理能力得到了很好的提高。在英語推理能力的引導下，學生可以獨立自主的進行英語學習，并且經過對文章的分析與推理，從而找出英語文章的語境聯系與語義的內涵，從而更好的提高學生的英語核心素養。

3.學生批判性思維能力的培養。學生批判性思維能力的培養屬于批判性思維層級理論教育的最后一個階段，當學生具備了英語批判思維能力的時候，說明學生的英語實力達到了一定的階段。在培養學生批判性思維的時候，學生自我評價能力的高低直接影響到了教學的質量。

在培養了學生基本的英語分析能力，以及英語推理能力之后，學生已經具備了英語獨立學習的能力。并且在獨立學習思考的時候，學生可以對英語內容的學習提出自己獨立的觀點與評價。在分析能力與推理能力的有利支持下，學生可以持續不斷的提出獨特的學習觀點與評價，而學生的整個英語學習過程是持續連貫的，有力的發揮出了批判性思維的價值。

三、結束語

綜上所述，在大學英語教學的時候，需要基于批判性思維層級理論，構建新的教育系統。通過培養學生的分析能力、推理能力和英語批判性思維能力，不斷的提升我國大學英語的整體教育質量。

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