應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)? 提升初中英語教學(xué)效率

【摘要】在新課改不斷深化的背景下，初中英語的教學(xué)觀念和教學(xué)方式都發(fā)生了一些變化。小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是一種十分有效的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生通過互相學(xué)習(xí)達(dá)到共同進(jìn)步。本文首先分析了在初中英語教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的必要性，然后針對(duì)如何在教學(xué)中采用這種教學(xué)模式提出了幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】小組合作;初中英語;教學(xué)效率

【作者簡介】羅嫻，云南省玉溪市新平縣揚(yáng)武中學(xué)。

前言

隨著新課改的發(fā)展，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，凸顯出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到快樂。在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)中，課堂教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀。教師可以在教學(xué)中嘗試采用小組合作的教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂參與度，提高初中英語的教學(xué)效率。

一、在初中英語教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的必要性

1.有利于豐富課堂教學(xué)的方法。在新課改背景下，初中英語的教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了很大變化，在教學(xué)方法上也正在革新。在教學(xué)中采用小組合作教學(xué)法時(shí)，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的選擇，凸顯出了學(xué)生在課堂上的主體地位。因此，在初中英語教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)法能夠使課堂教學(xué)的方法更加豐富。

2.有利于提升教師的管理能力。與傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式相比，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)教師的課堂管理能力提出了更高的要求。在學(xué)生進(jìn)行小組合作的過程中，教師需要把握多方面的因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。如果教師低于引導(dǎo)的力度沒有把握好，課堂教學(xué)的氛圍會(huì)出現(xiàn)失控的情況，影響課堂教學(xué)的效果。

3.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語學(xué)科本身具有一定的特殊性，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中存在著一些困難。如果教師在教學(xué)中仍然采用以往單一的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中英語教學(xué)中采用小組合作的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在自由的氛圍中進(jìn)行探索，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在初中英語教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的策略

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組。小組合作的組織形式是多種多樣的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組是保證小組合作順利進(jìn)行的前提。每個(gè)學(xué)生都具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平、興趣愛好、性格特征等都是不一樣的。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，要從每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，使組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)和性格特征具有差異性，組與組之間保持實(shí)力的持平，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，也要給小組之間的競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造一個(gè)公平的環(huán)境。在一個(gè)小組之內(nèi)，既要有學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，也要有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，好學(xué)生可以起到一定的帶頭作用，基礎(chǔ)差的學(xué)生也可以學(xué)習(xí)好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，在一個(gè)小組之內(nèi)，組員的性格特點(diǎn)也應(yīng)該有差異，性格活潑的學(xué)生可以帶動(dòng)性格內(nèi)向的學(xué)生，使課堂教學(xué)的氛圍活躍起來。在為學(xué)生分組之后，教師還應(yīng)該在每個(gè)小組中選出一名責(zé)任心和組織能力比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的組織、管理和監(jiān)督。其他組員也應(yīng)該有各自的職責(zé)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)調(diào)查和收集資料，有的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄，有的學(xué)生負(fù)責(zé)代表小組進(jìn)行匯報(bào)等。通過科學(xué)的分組和明確的分工，小組合作能夠高效、有序的進(jìn)行。

2.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)合作精神。在新課程背景下，教師的角色發(fā)生了改變。他們是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者和參與者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。教師的教學(xué)能力對(duì)于課堂教學(xué)的質(zhì)量有非常重要的影響。因此，在初中英語教學(xué)中采用小組合作教學(xué)模式時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，從而提升小組合作的效果。首先，在學(xué)生進(jìn)行小組合作之前，教師要輔導(dǎo)學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間、目標(biāo)、方法等。在學(xué)生進(jìn)行小組合作時(shí)，教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，在課堂中來回巡視，關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于有問題的學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)。如果學(xué)生在小組合作時(shí)做一些與課堂教學(xué)無關(guān)的事情，教師要想辦法將學(xué)生的注意力吸引回課堂上。如果有的學(xué)生參與小組合作的積極性不高，教師要及時(shí)的了解原因，給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫助學(xué)生找到自信。

3.精心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境。在初中英語教學(xué)中采用小組合作的教學(xué)模式時(shí)，教師還應(yīng)該精心的設(shè)計(jì)問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師所設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該具有一定的層次性，難易程度適中，使所有學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中來。教師也可以將英語知識(shí)與生活情境有機(jī)融合起來，讓學(xué)生通過在小組中扮演角色的方式體驗(yàn)語言的運(yùn)用環(huán)境。教師還可以發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生達(dá)到更好的合作效果。

4.建立科學(xué)的小組合作評(píng)價(jià)機(jī)制。在學(xué)生完成小組合作之后，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)小組合作進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)通常以小組的整體成績?yōu)橐罁?jù)，通過評(píng)價(jià)能夠更好的提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主，使學(xué)生體會(huì)到努力學(xué)習(xí)之后來到的成功，增強(qiáng)學(xué)生的自信。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了教師對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)之外，還可以讓小組進(jìn)行自評(píng)，小組之間進(jìn)行互評(píng)。這樣能夠使學(xué)生更好的認(rèn)知自己的長處和不足，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為打造高效的英語課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

總而言之，在初中英語教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是一種十分有效的教學(xué)模式。因此，初中英語教學(xué)應(yīng)該在教學(xué)中合理的應(yīng)用小組合作的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，進(jìn)行設(shè)計(jì)問題，為學(xué)生營造互動(dòng)的情境，并且建立科學(xué)的小組合作評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效的提高初中英語的課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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